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论小学语文学习方法形式 　　摘要：21世纪是个信息化的时代，学习将成为每一个人的终身需要，而要达成终身学习，需要从小养成终身学习的意愿、习惯和方法。小学语文作为基础教育中最重要的一门课程，它势必要承担起引导学生自主学习的责任。在新课程改革的今天，以人的发展为本位的价值取向已成为教育发展的大方向。从社会发展的要求来看，学习将成为每一个人的终身需要，而要达成终身学习，需要从小养成终身学习的意愿、习惯和方法。 　　关键词：小学生 语文学习 语文教学 学习形式 　　二十一世纪的社会是一个日益科技化和国际化的社会，是知识社会、信息社会、竞争愈加激烈的社会，以多媒体、网络等为代表的信息技术迅猛发展，不仅为改变旧有的语文学习模式提供了可能，而且也对新语文学习提出了更高的要求。语文学习也将从关注语言回到关注人自身，关注人性的率真和健康发展，那种“灵魂脱壳”的语言训练，那种生搬硬套的落后学习方式应该被更科学的学习方式所取代。当代语文教育界的新研究与新反思，为小学生语文学习的研究提供了理论支撑。无数教育工作者的理论研究都将对小学生语文学习的变革产生广泛的影响，并且，这个影响是全方位的，不仅仅涉及到学习方式，也包括其它许多方面。 　　 　　一、以培养学生学习兴趣为基础，引导学生主动学习 　　 　　（一）改变被动学习的旧学习模式，才能顺利推进素质教育 　　当前素质教育在全面推进，而应试教育仍“割不断，理还乱”，重教轻学，重知轻能，重记轻思的现象普遍存在，严重束缚学生的个性发展，学生自主的学习行为在教师“言语霸权”、应试观念的影响下难以得到充分的体现（如：有的老师在教学过程中，只靠一支粉笔把黑板写得满满的，靠一张嘴反复强调课文中心思想，临到考试就搞题海战术）。这些弊端在传统的语文教学中表现得较为突出。虽然在追求升学率的同时，注意了学生的主动性、积极性、自觉性的培养，但学生的内驱力也还是难以得到真正的开发，而且学习内容往往局限于教材的有关知识，课外延伸较少涉及，学生的人文情感的培养就更加鲜见。在这样的教学环境???，学生的学习显得较为被动。例如：在教学古诗《春日偶成》时，可播放展现诗中几个环境描写片断的录像片。提出问题：现在你们就是程颢了，想想，你一路上，你看到了什么？听到了什么？学生可以根据看的录像和诗中的描写总结归纳，紧接着发挥学生的想象，提出：那么你还没有有看到诗哥中没有写的呢？这时，学生插上想像的翅膀，由被动学习转向主动学飞，有的说，听到小鸟的叫声，有的说看到游玩的小鱼，还有的说看到景泰蓝在花丛中翩翩起舞……，这时，老师接着提问：这么美的景致，你有用自己熟悉的成语来描绘吗？又一次的引起了学生学习的主动性，学生分别说出春光明媚，姹紫嫣红、风和日丽。在这样的课堂中，老师不再是“言语霸权”，课堂中更多的时间给予学生发挥，真正的转变了老师教，学生学的学习状态。 　　（二）激发学习兴趣，为引导学生主动学习打下基础 　　《语文课程标准（实验稿）》中要求，要“关注学生日常识字的兴趣”，“考察其阅读的兴趣方法”，“是否有写作的兴趣和良好的习惯”……这种种表述说明，良好的兴趣是学好语文的重要先决条件，也是语文教学及评价的重要内容。古今中外，许多教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。杜威也曾说，“兴趣是生长中能力的信号和象征……经常细心的观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。再从现实中看看我们的语文教学现状：一开始，学生刚认识“人、口、手”，是多么的激动，兴奋地要向父母展示；到了后来，还有几人遇到不认识的字能主动去查字典？一开始，学生捧着图画读物津津有味，真可谓爱不释手；到了后来，还有几人能坚持阅读，能沉浸在优秀文学作品之中？一开始，写出一两行简单的语句，学生便喜不自胜；到了后来，又有几人听到作文不头疼……由此我们可以看到：如果学生没有对语文学习产生兴趣，语文教学很难生动、活泼开展。对如何在教学中激发学生学习兴趣，可以从几点进行尝试： 　　1、情感兴趣：教师的个人魅力以及语文素养也是学生学习语文的请感兴趣的重要因素。比如，语文教师温文尔雅的风度、谈吐不凡的气质、浑厚的语文专业素养、扎实的语文基本功，都是激发学生学习语文的情感兴趣要素。 　　2、语言兴趣：教师要讲究课堂艺术。语文教师课堂语言功底扎实与否，直接关系到学生语文学习的兴趣。不断锤炼课堂语言是语文教师的必修内功。教学中教师要不断的锤炼教学语言艺术，用丰富详实、富有艺术感和审美变化的课堂语言，变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，大音希声，大象无形。让课堂出现欢快、热烈、生机盎然的景色，使学生在诗意的情境中充分享受语文的意境美。 　　3、表演兴趣：按照心理学观点，每个人都有表演表