论中专生语文自学能力培养.docVIP

论中专生语文自学能力培养 　　摘 要：语文具人文性、思想性、工具性、基础性，在众多的学科中具有举足轻重的地位。语文与我们的生活息息相关，是人生日用不可缺少的工具，不仅是学生认识自己、改造自己的工具，同时也是学习其它学科的工具。因此，要提高学生的语文能力，要从认真研究教会学生提高认识，培养学生的自学能力，激发学生学习语文的兴趣和热情，教给方法，养成习惯入手。 　　关键词：中职生；语文自学能力；培养 　　 　　语文是中华民族的长期积淀和升华，是人类文明成果的思想内核，是人类传承文明的重要载体，是一门社会性、综合性、开放性、实践性很突出，且非常敏感的课程。在众多的学科中它是最能够多方面催化人的素质的学科，无论是语文所包含的“道”，还是语文所包含的“美”；无论是语文的“百科性”，还是如斯大林所说语言是思维的工具，人借助语言来完成思考等，都是说语文学习的重要性，它是民族的根本。叶圣陶说：“语文是人们生活和工作所需要的工具，练语文就是练思想，学语文就是学做人。”［1］ 　　作为语文教师，认真研究教会学生学习，培养学生的语文自学能力，既是提高语文教学效率的有效途径，也是教师的根本职责所在。魏书生认为“教师的责任在于教会学生，而不在于把知识背一遍。［2］因此，教师不能只把知识的传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。让学生从被动的接受者转为主动的学习者，这样，学生学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创新性将因此得到真正的提升［3］。 　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育在于能让学生进行自我教育，学习语文靠自己努力，要自己去探究发现。相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知、主动探索、自主独立创造，在语文学习的天地里遨游。”的确，学生一旦掌握了“点金术”，要多少“金子”就有多少“金子”，取之不尽，用之不竭，受用无穷。自能读书，不待老师??；自能作文，不待老师改。这就为终身学习打下了坚实的基础，就有了继续学习和工作的后劲。这是为古今中外的著名学者和自学成才者成功的实践所证明了的真理。那么，如何培养学生的自学能力呢？ 　　 　　一、引导学生认识培养语文自学能力的重要性和必要性 　　 　　语文学习在提高国民素质、振兴中华的伟大事业中肩负重要的责任；对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的、不可替代的作用。二十一世纪各国之间最激烈的竞争是科技的竞争，人才的竞争，归根结底是教育之争。谁能把握教育，谁就能在二十一世纪国际竞争中处于战略主动地位。联合国教科文组织总干事纳依曼说过：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。［4］”微软公司曾经作过统计，该公司员工的知识只有百分之十是过去学习积累的。中国有些大学生毕业几年后就有“赶不上”的感觉，这是因为他们在读书时没有掌握好学习的方法、学会自主学习，在毕业后又没有养成终身学习的习惯。因此，对学生进行学习策略、学习方法的指导，引导学生进行自觉、主动地学习，激发学生学习的自觉意识和能动作用是十分重要的。 　　首先，帮助学生正确定位，激活学生的自学动机。人本主义的学习理论认为学生学好的先决条件之一“感情前提能力”，即学习兴趣、自信心。经过中考的淘洗，中职生群体心理都较为敏感，大多数学生在初中阶段学习成绩处于中下水平，学习上或多或少地存在着一些障碍，既无学习的兴趣，更无学习的热情，有较强的依赖性，缺乏自信和进取精神。因而，他们进入中职学习后就面临着正确评价和定位自己。作为语文教师就必须充分尊重和考虑学生的身心水平和特征，尽量改善自学的内外环境。需要帮助他们，将关爱与智慧的甘露滴撤在学生的心灵，要催生学生自身内部善与美的萌芽，点燃情与智的火花，使学生获得上进、自强的动力，树立起自学的信心。 　　其次，引导学生进行自我教育，将学生培育成语文学习的主人。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的。在学习活动中，学生是学习的主体，要使学生自信、自主、自愿地学习。［3］由于中职生基础差，底子薄，上课注意力很难集中，因此我们要改革教学方法，增加贴近学生、贴近生活、贴近社会的各种活动，如研究性学习、案例教学、项目教学活动等，培养学生的独立性和实行自主管理的主动性。创设自主学习的环境，努力使学生在教学中成为和教师同步运转的要素，教师要树立为学生服务的思想，建立平等互助的师生关系，激发自主学习的欲望，发展学生的人性与个性，使培养语文自学能力不仅是教师的主观愿望，而且是学生的内在要求。 　　斯大林说过：“伟大的毅力产生于伟大的目的。”今天，整个世界随着信息的发展已经变成了一个地球村庄，这就意味着人们之间的交往越来越密切，一心只