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论以实践为中心中学英语教育 　　【摘要】语言是交流的工具，在中学课程中，大家都将它当做一门学科来研究学习，这无可厚非，英语是一门需要研究的学科，但许多老师往往曲解了研究它的目的。学习英语最终的目的在于应用，在于实践，而非只是迫于考试的压力。因此，将英语作为中学的主要课程，我们应该注重英语的实际应用，将实践作为英语教学的中心环节，弱化考试在学生及老师中间的重要性。本文主要谈论的是如何将实践作为教学的主要环节。 　　【关键词】中学英语教育 实践 中心化 　　一、当今中学英语教育的现状 　　就我国当前的中学英语教育现状分析，不难总结出英语教学的一些教学现状，大体可表现为以下几个方面：教师团队的整体素质有待提高，缺乏先进的教学理念，知识结构陈旧，英语国家知识储备少，课堂开设的交际性课程少。 　　1.重知识传授，轻交际能力培养。现在的教师大多数没有搞清楚英语教学到底是教一门语言还是语言知识，导致教学的侧重点也不一样。不过在几次的英语课本的改革中，我们不难发现，教育决策者在不断的将英语教学向语言应用方向引导。由于现在的教师还没有及时的意识到这一点，所以在教学上走了不少弯路。现在的哑巴式英语使一代又一代的人忘记了语言的本质特点，如此打击了一大批有语言天赋的人才。 　　2.教改力度不足，学生兴趣不高。回想一下中学英语最常见的教学模式：教师讲，学生听，教师板书，学生抄写，反反复复在一个怪圈里旋转。近年来，许多教学前锋们不断地在呐喊着，要求进行教学改革，试图转变这种形式。虽然提起一些教师的关注，取得了一些成效，但在每次热潮以后，因课时的限制，考试的要求，许多老师并不能坚持下来。新观念并不能深入学生的大脑，以至于传统的模式根本提高不了学生兴趣。 　　3.课堂上教师讲得多，学生做得少。在授课期间教师常常担心学生听不懂，会用大量的时间进行讲解，留给学生思考和运用的时间就寥寥无几了。这样一来，学生就没有太多机会实际运用英语了。这样一来，英语课就变成了翻译课、背诵课、语法课。 　　4.课堂效率低，课外来补济。在应试教育的影响下，学生只注重做题的正确率，花大量的时间去死记硬背，题海战术使得学生疲惫不堪，打击了学生学习英语的积极性。英语的学习不仅仅要会做题还要掌握充足的与英语相关的知识，学生需要加强听说读写的全面发展，而非简单的机械性的掌握做题技巧。 　　5.评价简单，分数唯一。一直以来考试分数是评价好学生差学生的唯一标准，这是对学生评价的单一性表现。同样的学生成绩也是评价教师教学成绩的唯一指标。这种指标的设定有一定的道理，但这也为英语教学的改革造成了一定的阻碍。导致学生只是注重分数的提高，忽略了其他方面英语能力的培养。长期以来，就形成了哑巴式英语。 　　二、实践教学法的内容和特点 　　1.实践教学的内容。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。实践教学是加强学生理论学习的重要方面，能够帮助学生更好地巩固课堂教学知识，提高个人的实践能力。可以说，实践教学是理论教学的升华，实践教学的开展让学生更好地提高专业能力，实现综合素质的提高。拿英语来说，实践教学可以让课堂上所学的理论迅速地升华成为“语言”本身，从根本上提高学生的综合能力。 　　2.实践教学的意义。随着素质教育的逐渐开展，实践教学为提高学生的动手能力、思考能力创造了新的思路。特别是对于中学英语的教学来说，通过实践教学法在英语教学中的渗透，能够帮助学生突破平时教学的局限，通过各种实践教学方法的结合，帮助他们理解英语学习的意义，掌握正确的学习方法，进而提高英语素质和能力，这对于素质教育改革有着十分重要的意义。总之，通过实践教学法的运用，可以从根本上提高学生素质，这不仅仅满足了时代教学的需求，同时也极大地帮助学生以后的成长，提高个人能力，为国家和社会培养多层次、高素质的人才。今天的中国之所以让学生学习英语，是想让学生真正的掌握这个沟通的工具，为祖国的发展做贡献，而不是仅仅将英语运用到试卷上。我们应该回归英语学习的本质，找准学生培养的方向，这样才是中学开设英语课程的实质。 　　三、实践教学法在中学英语教学中的应用 　　1.创新教学方式，丰富第二课堂。中学英语教学改革的重要内容之一即课堂教学的改革。随着现代信息技术的发展，教学的内涵早已不再局限于实体教室中，如何依托互联网及丰富的教学活动增进学生的自主、互动和个性化的学习，是第二课堂教学的意义所在。教师可以利用多媒体给学生播放有意思的小视频，使学生充分感受最纯正的英语。同时可以学习里面地道的发音及表达。还可以利用课余时间进行配音竞赛，丰富学生的课余生活，提高学生对英语的热爱。把实践融入课堂。还可以利用多媒体与其他学校的学生进行网上面对面的交流，分享彼此的学习经验，鼓励