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论做中学,做中教英语教学策略 　　【摘 要】“做中学，做中教”既是一种行动导向的教学模式，也是一种实践导向的课程模式，即人才培养模式。该文从确定“以职业活动为导向，突出能力目标”的教学目标入手，提出创设情景、任务驱动和合作学习不同的英语教学策略，建立适应中等职业教育特色的英语教学模式。该文认为，学生应调整学习心态，英语教师应把“做中学，做中教”这一教学理念贯穿于职业英语教学过程，这将对提高中职英语教学效率起到积极的推动作用。?? 　　【关键词】“做中学，做中教”;教学策略;创设情景策略;任务驱动策略和合作学习策略?? 　　 　　 On the“learn by doing, to do the teaching” English Teaching Strategies 　　Abstract:“Learning by Doing, doing the teaching”is an action-oriented teaching model, but also a practice-oriented curriculum model, the training model. This article from the identification of “career-oriented activities, highlighting the ability to target ” start teaching objectives, proposed the creation of scenarios, task-driven and cooperative learning of English in different teaching strategies, and establishing the characteristics of secondary vocational education, English language teaching. The view that students should be learning attitude adjustment, English teachers should “learn by doing, to do the teaching ” concept throughout the teaching career in English teaching, which will improve the efficiency of English teaching in vocational play a positive role in promoting.?? 　　Keywords:“Learning by Doing, doing the teaching ”; teaching strategies; the creation of scenarios strategy; task-driven strategies and cooperative learning strategies 　　 　　“做中学，做中教”是实践导向下的一种综合性的实践后的那个过程，是学生在教师指导下的一种个性化的实践操作过程。“做中学，做中教”既是一种行动导向的教学模式，也是一种实践导向的课程模式，即人才培养模式。它将“做”作为课程教学的重要目标和出发点，以“做”作为课程教学的主线，学习过程是一个实践过程，但不否认理论学习在实践中的作用，它体现实践导向，同时追求技术实践知识学习与技术理论知识学习的融合，代表职业教育课程教学改革的先进方向。?? 　　教学策略研究的一个重要目的就是提高教学效率,提高教学质量,实现教学的最优化。教学的最优化就是要求以最少的时间取得最佳的教学效果。所以,在教学中,制订或选择某种教学策略还应考虑教学过程的效率,做到省时高效。好的教学策略应是高效低耗,能在规定的时间内完成教学任务,较好地实现具体的教学目的,并能使教师教得轻松,学生学得愉快。由此，决定了在职业英语教育的“做中学，做中教”中，教师有自身的教学策略。?? 　　一、创设情境策略 创设情境策略就是在“做中学，做中教”中创设激发学生学习兴趣的情境，提高学生“做中学，做中教”的主动性，它是“做中学，做中教”的基本前提条件。?? 　　1.角色扮演体验情境角色扮演能让学生积极主动地参与，进入角色，进入状态，体验情境，突出了能力培养和思想教育，发展了学生个性品质。在教学语文出版社第一册Unit5时，我就让学生分别充当各种角色，搞好课前导入、课中学习、课后复习，由此，Waitress, Ms Read，Waiter，Amy和Jack各自的形象及语言就栩栩如生地展现出来，其中的旁白由一名学