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解决物理选择题技巧性思维
解决物理选择题技巧性思维
思维能力是智力的核心,技巧性思维也是基于思维的基本过程。灵活地进行创造性的技巧性思维是寻求解题技巧的过程,也是解题能否简捷优化的关键。选择题以客观、全面、准确地考查学生掌握知识和思维能力而受到普遍重视。解选择题不仅需要牢固地掌握基础知识,还需要掌握一些基本技巧。这有助于培养学生科学思考问题的习惯,迅速找到思维的起点,开拓物理解题思路和突破思维障碍,提高分析解决问题的能力和深刻理解物理问题的本质,从而优化解题方法,提高思维效益。因此,探讨解题技巧性思维已成为教学研究的一个重要课题。现就中学物理解题的几种技巧性思维的应用,分别举例给予具体地阐明。
一、直觉思维
这是一种迅速地感觉并做出判断的思维形式,它建立在丰富经验的基础上,具有敏捷性、估计性及模糊性的特点,凭借解题欲望的思维情境,诱发直觉思维,使解题过程出奇制胜。尤其适宜于选择题中,能快速确定答案,充分体现熟能生巧中的“巧”字,对某些复杂的计算是,也可以借助直觉思维估计答案的可能性,然后通过逻辑推理进行验证。
例:A、B两球在光滑水平并发生碰撞,它们的动能分别为EKA=9J, EKB=8J。MB=2MA,A追上B并发生碰撞,碰后A球的动能为E′KA=4J,则E′KB为()
A12JB14JC16JD18J
思路分析:按常规思路,根据动量守恒和能量守恒的模式去求解,势必“小题大做”。若解题经验丰富,将思维突破点选在“碰撞前后的能量关系”(碰后的总动能小于等于碰前的总动能)上。即E′KB+4≤9+8,E′KB≤13J,直接选A。
二、猜想思维
猜想是对研究的问题,以一事实上数量的个另实例或简单的、特殊的情况进行观察、分析,从中归纳出一般的规律和性质,得出有关结论或求解方法的猜想。这种从特殊的一般猜测的思维方式称为猜想思维,是相对逻辑思维而言的。它是指未逐步分析,严密推理与论证,迅速对问题的答案作业推测、设想或突然领悟的思维,具有整体、跳跃、敏捷的领悟特点。
例:列车以恒定不变的功率从车站出发,沿直线行驶了10min,已达到最大速度νm,已知在这段时间内,列车通过的距离为6000m,则νm大小为()
A.等于20m/sB.小于20m/s
C.大于20m/sD.无法确定
思路分析:若按P=Fv求解,不能求νm,通过猜到由图象的方式非常简单。平均速度为v=s/t=6000/600=10m/s,作出图线如图1所示,由ab分别与时间t轴所围成的面积相等。可直观地得出 20m/s,故选B。
三、变形思维
变形,就是在保持问题本质不变的前提下,对问题信息进行合理的变换,转换成简明的便于被自己理解、记忆的信息。使题设中隐蔽条件、模糊现象、复杂问题分开化、明朗化、简单化。从而找到迅速而准确的解题途径。
例:边长为L的正方形导线框水平放置在空间均匀分布的、方向竖直的磁感强度的大小按B=B0sinωt规律变化的磁场中,如图2所示。则线框中产生的感应电动势的最大值为()
A.B0LωB.
C.B0L2ωD.
思路分析:若直接用法拉第电磁感应定律求解,在中学受数学知识的限制,要解决此问题非常困难。若抓住“磁通量的变化是产生感应电动势的根本原因”这一本质,变形为如图3所示的模型,相当于“边长为L的正方形线框在磁感应强度为B0的匀强磁场中OO,图示位置开始以ω的角速度匀速转动时,线框中产生的感应电动势的最大值”。巧妙地将其变形为熟悉的、容易解决的模型,变换了思维角度。显然,这两种模型中通过线框磁通量都按Φ=B0L2sinωt的规律变化,由法拉第电磁感应定律,线框中产生的感应电动势也相同,即e=L2B0ωcosωt,则Em=B0L2ω,故选C。
四、逆向思维
逆向思维也就是由果到因的反向思维。有些选择题,正向分析、正面解答,比较麻烦,还思路不清,如果能从相反的角度来处理,则可以收到化难为易的效果,如反演法、反证法等,可解决具有可逆性的选择是。从近几年高考物理试题来看,很多试题的解答都需要运用逆向思维,如光学问题、静电问题是非常有效的。
例:一质量为2kg的滑块,以4m/s的速度在光滑水平面上向左滑行。从某一时刻起,在滑块上作用一向右的水平力。经一段时间,滑块的速度方向变为向左,大小为4m/s。在此时间内水平力做的功为()
A.0JB.8JC.16JD.32J
思路分析:本题若用功的定义式求解将很困难。利用逆向思维,外力对物体做功,是引起物体变化的原因,又因为功和动能的变化存在着数量上的相等关系。据此,可以反过来根据物体动能的变化来计算外力所做的功。因为本题中物体初未态的速度相等,动动相等,所以该过程中外力所做的功为零。故选A。
五、整体思维
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