视听语言在视觉传达设计中教学实践.docVIP

视听语言在视觉传达设计中教学实践 　　[摘 要] 视听语言在视觉传达专业课程申是叙事逻辑表达的基础，丰富了视觉传达的表现语言，拓展了创意与表现的空间。在教学实践中，应通过视听语言分析、视听思雄训练、语言创意训练和语言创作四个阶段的实践教学，使学生能够灵活运用视听语言的规律来传达信息。 　　[关键词] 动态影像；非线性思维；信息视听化 　　 　　视觉传达是通过视觉语言及媒介进行信息的传达、情感的沟通、文化的交流的方式。在艺术设计学科领域，视觉传达设计是利用视觉符号表现并传达信息的设计。视觉传达主要包括：平面设计，多媒体设计，动画设计，装饰设计等。随着科技的发展，以电波和网络为媒体的各种技术飞速发展，给人们带来了革命性的视觉体验。动态的影像设计成为视觉传达设计的主要方式之一。相应地，视听语言作为动态影像设计基础，逐渐被吸收为视觉传达设计中重要的教学内容。 　　 　　一、什么是视听语言 　　 　　视听语言，是利用画面和声音，在时间轴线上经过编排向观众发出信息，与观众沟通的一种主要的艺术手段。同时它也是大众传媒中的一种符号编码系统。早期视听语言是电影艺术教学的重要内容，主要解决文学剧本到影像传达的翻译问题。作为视觉传达设计的课程。视听语言课主要解决图形、图像、符号、声音、运动等元素如何在时间轴上传达信息的问题。 　　除了和传统的平面设计重合的部分，如文字、图形、色彩等。视听语言的知识点主要包括：拍摄机位与角度、景别、运动镜头、蒙太奇、声音与画面关系等等。 　　拍摄的机位和角度即摄像机的视角，模拟人的视角可以在空间里的三个轴向上进行变化。基本分为水平方向上的拍摄角度和俯仰方向上的拍摄角度。水平方向上的拍摄角度分为正面、背面、侧面等拍摄角度。俯仰方向上的拍摄角度分为平拍仰拍和俯拍三类。在视觉传达设计中，不论是实拍的内容还是计算机生成的图像，观看的位置和角度极其变化，是我们设计时常会考虑到的问题。 　　景别是指被拍摄的主体在画面中呈现的范围。一般分为远景、全景、中景、近景和特写。还可以在此基础上细分为大远景、小全景、大特写等描述。在时间轴线上，不同的景别的视频画面有着不同的信息呈递作用，它们各自独立但又彼此联系，在镜头前后衔接和搭配的过程中产生视觉的节奏，从而传情达意。 　　运动镜头是指主要是指镜头自身的运动，就是用运动摄影的方法拍摄的镜头。运动镜头包括推、拉、摇、移、跟多种镜头的运动方式。①推镜头是被摄对象位置不变的情况下，摄像机向前推进的镜头。缓推镜头符合人们在实际生活中由远而近、从整体到局部、由全貌到细节的观察事物的视觉心理；急推镜头往往能产生强调、震慑(比如惊悚的表现)或凸显空间感的作用。②拉镜头是摄像机由近而远向后移动，取景范围由小变大。在电影中拉镜头的作用通常是交代人物所处的环境。在视觉传达的过程中，拉镜头可以增加画面的信息量。作为创意表现的一种方法。在影视广告作品里经常出现先利用小景别镜头表现局部画面故意造成观众的误解，再通过拉镜头进行全局的揭示。③摇镜头是摄影机位置不动镜头在云台上进行上下、左右或旋转拍摄，在影视作品中摇镜头常用来介绍场景，或模拟人的主规视角。④移镜头是指摄影机沿着水平方向横移拍摄的镜头。比摇镜头有更大的自由，它能打破屏幕图框的局限，表现广阔的生活场景。⑤跟镜头是指摄像机跟随拍摄主体进行运动，被摄对象在画框中的位置相对稳定，可以用来表现主观性镜头。在电影当中很多运动镜头是镜头的运动与镜头内主体的运动交叉在一起的，且镜头的运动经常是综合运用的。运动镜头的作用主要是活跃画面；丰富信息量；并增强信息的可控性。 　　蒙太奇是一个电影术语，是指根据叙事的需要，将镜头按照一定的顺序组合在一起。从视觉传达的角度理解，也可以理解为根据信息传达的需要而进行的镜头组接。 　　在影视中声音与画面的关系主要分为两大类：声画对位和声画对立。前者通常起到配合的效果，后者起到反讽的效果。 　　视听语言的基本规律应用在视觉传达设计作品中，有着丰富的变化和广阔的创意空间。学生在创作实践的过程中才能深入体会和灵活运用。 　　 　　二、视听语言在视觉传达设计教学中的意义 　　 　　在目前高校视觉传达设计教学中，大部分人只是意识到运用视频或动画的手段，对于媒体的认识仅限于技术的层面，但是由于视听语言知识的缺乏。仅用视听手段并没有真正拓展学生的设计思维。因为视听语言是设计师在四维空间里发挥创意和相互沟通的语言，是联接媒体与图形、创意、受众等的一个桥梁。本着这样的认识，我们在视觉传达设计教学的知识建构里搭建了视听语言这佯一千重要的环节。如果我们所理解的视觉传达是一个广义的概念，而不是传统的狭义的平面设计，视听语言在整个视觉传达专业教学体系中是非常重要的一门课程。在视听语言教学的实践过程中。学生通过四个阶段的训[练