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解读中医所说寒_000002 　　 你自卑的那方面，自己认为是缺点，实际上不一定是缺点；它有不利的一面，同时也给你带来有利的一面。是你的注意力把你认定的那部分放大了。 　　 　　 在上次的文章里，我们讲了关于中医的寒与心平健康学相结合的一些理论，这次我们把规律补充完整，并且来一起看几个例子，大家可以试着和自己的情况联系着理解。 　　 １、鼻塞流涕对应的心理：不愿意沟通、不想沟通、不能沟通。 　　 呼气堵：希望别人理解而又不能沟通，理解不了就不想沟通。 　　 吸气堵：不愿意沟通，觉着别人与自己沟通不了。 　　 流涕：有关“失去”的概念。如：失去的人，失去的东西。坏结果已经出来了，不愿意接受也得接受；这种不好的结果不接受也得接受。如512地震的惨状，不愿意接受也得接受，所以人们就流涕了。 　　 耐寒流鼻涕的特点 　　 一个是不好，一个是伤感。付出多是关键。 　　 “失去”和“沟通”这两个概念同时存在，因为环境太残酷以至于沟通不了，只能失去，则鼻塞、流鼻涕同时出现。耐寒中感到鼻塞时反思不能沟通的利弊，流鼻涕时反思失去的事物，一件事要从这两个角度去想。 　　 风、外风、外寒（证）鼻塞的鉴别点 　　 ①风证鼻塞：对突然变化的人和事，感到无法沟通的心情。 　　 ②外风证鼻塞：对外环境的变化感到不能沟通。 　　 ③外寒证鼻塞：对外环境的残酷感到不能沟通。 　　 鼻塞病症的分析： 　　 ① 风诱发的是变化，一般出现在事物的开始或将要开始的阶段。 　　 ② 在沟通理解的基础上，查找其对应关系，即对应的是变化还是残酷。同是外环境，对应角度各异。 　　 鼻子干，觉得盼着得不到，觉得什么东西不够。 　　 中医讲，稀鼻涕属寒，黄鼻涕属热。 　　 鼻子发酸：带有伤感，鼻子会有酸的感觉。 　　 越多穿衣服越流鼻涕：越保护越调信号，就更加想要保护了。 　　 受冻后流鼻涕：不好的事已经有了结果，觉得自己付出了很多，得到的不好的结果是多余的。 　　 有鼻涕但能控制住：觉得不好的事情多，但事物没结果，在冷环境里，自己能控制住鼻涕不流出来。 　　 进屋流鼻涕：付出的多，得到的少。残酷事物最后有结果了，到暖地方，自己权衡时觉得付出的多，就流鼻涕了。 　　 病例1： 　　 在治疗班里有一个１８岁的女孩鼻子不通。查其原因是父母打架，她站在第三者的角度想：“怎么谁也不能理解对方一点呢？说出话来都是横着的，两人一说话就吵架。”她跟爸爸生完气，又跟妈妈生气；跟妈妈着完急，又跟爸爸着急。几年时间里，家长在那种状态里，她就一直生气，最后鼻子堵到了非常严重的程度，得一直张着嘴，因为鼻子一点气都不进。堵得实在不行了就上医院去抽，从里面抽出不少液体来。后来她的母亲学心平学，把她叫来反参这件事，她说：“我想不明白，我鼻子里边那些乱七八糟的液体，抽出来有半瓶子那么多，我按照规律一想就没了，那是上哪去了呢？”实际上她要是换了定位以后，那些液体就能转化成人体需要的正常体液，变成营养吸收了。 　　 我们应从平衡的角度，让孩子理解家长之间出现矛盾是正常现象。她可以用这个环境锻炼自己，也可以用这个环境伤害自己。通过这事儿要悟明白，理解人生就是这样的，物极必反。其实打架也是有用的，只不过得看会不会用。会用的人可以通过打架消信号，不会用的人通过打架存信号。两个人打架实际上就是相互调信号。调来以后，如果两个人继续互相存，再互相调，那就会越打越厉害；如果你定位成对方骂你是给你消信号，那你还可以祛病。通过这个角度来慢慢转变小女孩对吵架的看法，想通以后那些液体就能吸收。她原来总定位成吵架是没用的，那正常体液就会转化成没用的体液。如果能想到这些状态是有用的，是在相互维持平衡，那没用的体液就可以变成有用的体液了。 　　 病例2： 　　 1994年在给美国东方文化学习团讲课时，跟大家讲鼻子堵的心理规律是沟通和理解。给一个７岁的美国男孩调病，他四五岁时突然开始吃素，幼儿园的小朋友和老师都不能理解，别人觉得他不正常。他怎么和别人说都说不通，觉得跟别人沟通不了。我给他讲怎么想开：“你吃素看起来是和别人不一样，别人不理解也是正常的，他们认为你不正常，你要能看出他们这么想是正常的。”这时，有几个人举手说：“老师，你在给他讲的同时，为什么我的鼻子通气了？”我说：“这并不奇怪，我给他讲的时候，你们也在回想那些与沟通、理解有关的事。你们都想到什么了？”他们分别讲到和老板不能沟通的事，和外婆不能沟通的事等。我说：“你们只要想通了，不用老师讲，也会好。是否得病，是否痊愈，都不归我管，归你自己的心管，归自然力管。你在家想通了一样能治病，治疗的人不是老师，是你自己。哪儿没想开？哪较劲了？不是对错的问题，是心不平。找到当年的事，把心调整平静，自然就在进行治疗。” 　　 ２、哆嗦对应心