北师大版二年级语文上册第2单元第1课《妈妈，不要送伞来》第2课时ppt课件.ppt

推荐阅读 妈妈，请不要阻拦我（节选） 我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索不曾开掘(jué)的宝藏。每一个新奇的发现，都会让我的生命放出光芒。 我渴望暴风雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空中，高高地飞翔。我愿在大海中遨(áo)游，任它惊涛骇(hài)浪。 天行健，君子以自强不息。(《周易》) 自恃，无恃人。(《韩非子》韩非) 胜人者有力，自胜者强。(《老子》)　 国学诵读 【形容自立的四字词语】 自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强拼搏、努力奋斗。 走进中华传统文化 【有关天气的谚语】 红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日，不落今日落明日。 【形容雨势大的成语】 疾风暴雨、风雨飘摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、雷雨交加。 这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了“慢悠悠”、“小糖人”等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。 1、把拼音和相应的字连起来。 鹿　 慢　 淋　 敢 　 丝　 悠 gǎn　 lín 　màn 　sī　 lù　 yōu 习题源于《典中点》的“基础与提高” 2、我会拼，还会写。 yǔ sǎn gèng jiā bēn pǎo biàn huà 雨 伞 更 加 奔 跑 变 化 3、用“____”画出错别字并改正。 (1)我在五采的伞群中奔跑。 (2)雨点不会把我林坏。 (3)他和我说俏俏话。 (4)他的弯化真大啊！ 彩 淋 变 悄 悄 4、我给字宝宝排排座。(按结构分类) 慢　悠　灵　糖　回　不 鹿　淋　坏　国　包　人 左右结构：__________________________________ 上下结构：__________________________________ 半包围结构：________________________________ 全包围结构：________________________________ 独体字：____________________________________ 慢　糖　淋　坏　 悠　灵　 鹿　包 回　国 不　人 5、找近义词，连一连。 喜欢　　　 　机敏 机灵　　　 　欢乐 欢快　　　　 喜爱 6、照样子，仿写句子。 例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。 (1)______喜欢___________________________________。 例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。 (2)我像_________________，_______________________。 我 在操场上和同学们做游戏 在晨光中自由地唱着歌 一只欢快的小鸟 7、课文片段轻松读。 妈妈，我懂得你的爱， 但我不是小糖人， 雨点不会把我淋坏。 我像街边的小树， 风雨中更加勇敢、欢快。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ (1)将画横线的句子改为“被”字句。_____________________________________________ (2)根据选文第一句话填空。 __________会被雨点淋坏， __________不会被雨点淋坏。 (3)画波浪线的句子把“我”比作________，经历风雨后，会更加________、________。 我不会被雨点淋坏。 “我” 小糖人 小树 勇敢 欢快 完成《点拨》“阅读方法练” 。 完成《典中点》“主题探究”。 * * 妈妈，不要送伞来 1 1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）。 2.学习“我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自己做。 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 一读：读课文，说一说“我”不让妈妈送伞来，“我”打算怎么办。 二画：从课文原文中用下划线画出描写“我”对妈妈的爱的看法。 四思： “我”是一个怎样的孩子？ 三品：品味一下“我”对妈妈的爱的看法的句子，说