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让学校机房成为提升学生信息素养重要阵地 　　 摘 要：本文针对信息技术课中学校机房的管理及如何利用课堂提高学生信息素养进行了论述。通过五个方面的工作让学校机房成为整洁有序、运行高效的提升学生信息素养的重要阵地。 　　 关键词：信息素养；机房；管理 　　 中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2008)06-0081-02 　　 　　对于信息技术老师来说，学生上机纪律、机房管理问题是比较头疼的事。上机时学生在偷偷地玩游戏，顽皮的学生把键盘上的键拨下来换了位，有学生在桌面上、显示器边框上涂鸦，一节课后机房里有纸屑、机房门口鞋套到处都是。 　　如何让学校的机房整洁有序，运行高效，成为学生提升信息素养的重要阵地，笔者认为，应重视做好五个方面的工作。 　　 　　 一、 明确制度，责任到人，抓实学生养成好习惯 　　 　　学校机房要管理有序，就必须有规则。学校要制定机房管理制度、学生上机守则等，分硬件使用、软件使用、上机环境、责任惩罚等方面详细地制定，做到有章可循；要重在落实，有了制度，还要有切实可行的执行方法，加以落实。譬如，机房涂鸦问题，要通过制度责任到人。 　　 可能有老师认为，机房利用率高，上机学生不断，查涂鸦问题有难度。但机房有课程表，每次上机可定人定机，学生上机可进行登记签名。如果对机房的涂鸦进行一次清理后，通过信息技术老师每天查看，下一节上机的学生发现乱涂现象举报，师生共同检查监督就能找出责任学生。关键是找到有乱涂行为的学生后要“责任到人”，要联系班主任一起以教育主要，但也要惩罚――负责清除涂鸦、将情况记录到学生信息素养个人电子档案中等，适度的惩罚可以使制度落到实处。 　　教育就是要养成良好的习惯，而养成教育是渗透在教育的各个环节中的，同样我们可以把养成教育渗透在上机教学中。教育学生养成做事专心的好习惯，上机时学生易分心，忙学习以外的事，老师要明确上机学习的目的和任务，在教法上下功夫，让学生把精力集中到上机学习上来；教育学生养成用技术服务于善的习惯。 　　 信息技术是一把双刃剑，用的好可以开拓学习的视野，可以促进其他学科的学习，用的坏可以侵害他人、破坏网络秩序，老师要将技术服务于善、文明上网等渗透在教学中，教育学生提高判别能力，不利用计算机进行侮辱欺诈、搞破坏，上网不浏览、发布不健康信息、虚假消息等；要培养学生养成爱护公共财物的习惯，教育学生不可随意涂鸦，不可随意带电插拔接口，不可在机房吃东西任屑未掉在键盘上，而当设备出现问题要及时向老师反映。要培养学生互助互学的习惯，多创设小组合作的学习方式，通过小组讨论，小组分工完成任务等来提高学生合作意识和合作能力。 　　 　　二、利用技术，监控到机，严格学生上机纪律 　　 　　信息技术有可共享、可远程控制、可通讯的特点，我们可以让技术服务于已，利用多媒体电子教室软件、学校机房管理软件来管理学生上机，督促学生学习，掌握学生学习情况。这些软件都可以起到限制和监控作用，可禁止学生玩游戏、上网、私装软件，对学生使用的软件进行限制，可在服务器上远程控制学生机，可以实时查看学生机屏幕，随时跟踪学生操作学习情况。 　　 也有老师根据学校实际设计管理系统管理学生上机，学生开机时自动运行上机登记程序，让学生填写后记录到服务器端，驻留在学生客户端的进程监测到学生不该用的软件如游戏、QQ等，则提示学生后关闭软件窗口，并向服务器端报告，教师对学生的用机和违纪情况可以了如指掌。[1]有了这些好帮手，老师再善于引导，笔者相信机房的上课纪律还是可以“控制”的。 　　 　　 三、研究教法，因课而异，提高信息技术教学质量 　　 　　教学有法无定法，贵在得法。信息技术老师要深入研究教材，研究上机教法，什么课需要上机学习，什么课需要老师先演示再让学生练习，什么课要让学生先上机，再由老师指点迷津，要因课而异，才能收到好的效果。 　　 如一些理论性强的基本知识课，可以先不上机，在以后上机过程中让学生逐步理解。如学习信息的编程加工VB编程课，可以由老师在课堂用投影仪投影讲解，下一节课再布置任务让学生到机房练习验证。如菜单式可操作性较强、已学过类似软件的软件学习，文本、表格信息加工Word、Excel、Access的学习就可先布置贴进实际问题的任务，让学生试着解决，然后分组讨论，再由老师点拨，利用知识的可迁移性，引导学生自主学习。 　　 如一些在机房演示更直观、随时练习更有效的软件学习，网页制作、图像制作的学习就可以利用教学管理软件的教学广播功能，演示时老师的操作同步显示在学生机屏幕上，再由学生练习，也可以利用教学管理软件的协同功能，由学生对照老师的操作进行练习，再自己巩固练习。只有适时适量地让学生上机，让学生充分利用好上机时间，才能使上机学习效率得以提高