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论中职青年教师校本培养路径 　　摘 要：新老交替是不可逆转的自然规律。“50后”一批老教师将逐渐退出教学舞台，“80后”将充实学校的教师队伍，他们在给学校带来新鲜血液的同时，在具体的教学工作中也表现出许多不足。本文结合作者所在学校的情况，对如何提高中职青年教师的教学能力，提出一些设想，与同仁共勉。 　　关键词：中职学校 青年教师 教学能力 校本培养 　　笔者所在学校是一所由国家主办的中等卫生职业学校，建校50多年来，一代代卫校人为培育杏林英才不辍耕耘。近几年来，随着国家政策的不断变化，学校办学规模和形式也在发生改变，由中职学校逐渐过渡为与我省高等医学院校联合办学，所培养的学生也由中专生转变为高职生和中专生并存。相应地，学校通过全市考试招聘等方式引进了一批高学历的青年教师。他们思想活跃，知识更新快，教学有热情，工作很努力，但由于对中职学生了解不足、教学经验欠缺，出现了课堂管理把控能力较弱、教学效果不理想等问题。制订校本培养方案，有步骤、有计划地培养中职青年教师，有效地促进他们快速成长，成为一项极其重要的工作。 　　一、校本培养的理念 　　校本培养是以学校为单位，以教学岗位为主阵地，由学校组织和管理的师资培养，目的在于通过校本培养使教师获得主动学习和不断自我发展的能力，促进其专业技能更好地发展。 　　校本培养的理念是：“转好角色、安心工作、虚心请教、尽力提高。” 　　转好角色：从学生到教师需要角色的转变，要从“别人教我”向“我教别人”转变，青年教师应争取让自己做到既活泼又严肃，课下可以和学生打成一片，课上又要具有教师的威严。 　　安心工作：医学院校毕业的年轻教师，都会有到医院当医生的想法，学校各级领导要经常和他们谈心，及时了解他们的思想动态，并进行有效的引导，使他们逐步对中职教师工作产生兴趣，安心做好本职工作，进而热爱卫生教育事业。 　　虚心请教：医学院校毕业的青年教师，没有经过系统的教师岗位培训，初次上讲台会感到手足无措。因此，青年教师要积极参加学校组织的各项培训，认真听课，虚心请教。 　　尽力提高：俗话说：“十年树木，百年树人。”学校对青年教师的培养要有耐心，要包容他们在成长过程中出现的种种不足，要以鼓励为主，激励他们在自己能力范围内尽力提高教学水平。 　　二、校本培养的措施 　　1.做人、爱岗理念的培养 　　“80后”教师是家庭的宠儿、时代的宠儿，他们有思想，有头脑，敢想敢做， 彰显自我，学历普遍高，但同时也自负、骄傲，做事不顾后果。笔者所在学校对青年教师进校后首先进行了关于如何做人、爱岗敬业的各种讲座，要求青年教师写出心得体会并自查自纠，做到有问题早发现、早纠正。 　　秦某，药学专业研究生，经全市考试招聘来到学校当实习教师，是学校首位招聘的男研究生，学校各级领导都对其满怀信心，期望颇高。他专业能力不低，但情商不高，不懂为人处世之道，不会控制自己的脾气，做事莽撞，自恃清高，不懂得尊重他人。他曾多次和学校门卫发生纠纷，甚至拿刀相向。学校各级领导发现问题后，及时对其进行批评教育，告诉他做事要有底线，否则就会触犯法律，要学会尊重他人等做人的基本道理。本着以教育为主的人性化管理原则，再加上其本人有主动承认错误的良好表现，学校对其做出观察一年再转正及聘用的处理。 　　2.教学态度的培养 　　“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说的就是教师教学的态度，正确的态度就是成功的基石。学校为了了解青年教师的教学态度，除对正常教学秩序的督查外，还重点对教案、听课本、学生平时成绩记录、批改作业情况等方面进行了检查，反映出以下几个问题。 　　在教案中，教学手段书写不够详细，不能反映教师的教法及教师和学生的互动情况。 　　听课记录中，有的教师听课次数没有达到学校规定的每年30学时的要求，且有未听课随意编写的情况。 　　学生平时成绩记录不真实，有的教师只上了半学期课，就已经把学生一学期的态度、纪律等各项分数全部评完，没有考虑学生后半学期的情况。 　　批改学生作业不规范，没有及时纠正学生的错题，敷衍了事。 　　培养及改进措施： 　　一是教研室主任把教学督导组的检查结果及时反馈给教师本人，要求及时修改并补齐材料。 　　二是在全体教师大会上表扬先进教师，并进行展评活动。 　　三是将各项评比结果与教师当年的岗位职责考核挂钩。 　　通过检查、评比，培养青年教师形成端正的教学态度，树立积极、乐观、上进的思想，形成正确的生活态度。 　　3.教学基本功的培养 　　多媒体教学作为新的教学模式，已广泛应用于课堂教学，它可将图、文、声、像融为一体，使教学活动变得更加丰富多彩，可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象讲授之中。笔者所在学校为了提高青年教师应用多媒体教学的能力，组织了多媒体教学软件设计比赛，以激发青年教