论赫茨伯格双因素理论中激励因素在高校舞龙运动队建设中应用.docVIP

论赫茨伯格双因素理论中激励因素在高校舞龙运动队建设中应用 　　摘 要：激励有激发和鼓励的意思，是指激发人的行为的心理过程。也就是说用各种有效的方法去调动个体的积极性和创造性，使个体努力去完成组织的任务，实现组织的目标。有效的激励会点燃个体的激情，促使个体的行为动机更加强烈，让其产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为组织的远景目标奉献自己的热情。舞龙运动本身的特殊性对运动员在大局意识、协作精神、团队凝聚力和服务精神要求极强。因此，通过舞龙运动的实践调查研究，提出激励因素在舞龙运动中对运动员应用的作用和意义。 　　关键词：激励 高校舞龙运动 运动员 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）04―0104―03 　　激励是管理心理学的一个重要课题。它的概念有广义和狭义之分。本文主要是从广义的定义作为研究命题，是指调动人的积极性，即通过某种方式使人的心理过程处于兴奋状态而促进行为水平的提高[1]。激励是管理过程中不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。激励有自身的特性，它以组织成员的需要为基点，以需求理论为指导；激励有物质激励和精神激励、外在激励和内在激励等不同类型。20世纪5O年代末期，美国行为科学家赫茨伯格在1959年提出“双因素理论”。赫茨伯格和他的助手们，考察了美国匹兹堡地区一群工程师、会计师的工作满意感与生产率的关系。半组织性主要围绕两个问题访问：（1）在工作中，哪些事项是让他们感到满意的，并估计这种积极情绪持续多长时间？（2）又有哪些事项是让他们感到不满意的，并估计这种消极情绪持续多长时间？赫茨伯格以对这些问题的回答为材料，着手去研究哪些事情使人们在工作中快乐和满足，哪些事情造成不愉快和不满足。结果发现，使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内容方面的；使职工感到不满的，都是属于工作环境或工作关系方面的。他把前者叫作激励因素，后者叫作保健因素。即发现这两类因素所起的作用是不同的，就此提出了该理论全称“激励―保健因素”理论。文中主要从激励因素方面谈谈在舞龙运动中的应用。 　　1 赫茨伯格激励因素理论的基本内容及观点 　　赫茨伯格双因素理论基本内容主要引起职工满意与不满意的因素是不同的和修正了传统的满意与满意的观念。在这里要特别先介绍保健因素，保健因素包括公司政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等。当这些因素恶化到人们认为可以接受的水平以下时，就会产生对工作的不满意。但是，当人们认为这些因素很好时，它只是消除了不满意，并不会导致积极的态度，这就形成了某种既不是满意、又不是不满意的中性状态。 　　其中激励因素理论是那些能带来积极态度、满意和激励作用的因素就叫做“激励因素”，那些能满足个人自我实现需要的因素包括：成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会[2]。如果这些因素具备了，就能对人们产生更大的激励。从这个意义出发，赫茨伯格认为传统的激励假设，如工资刺激、人际关系的改善、提供良好的工作条件等，都不会产生更大的激励；它们能消除不满意，防止产生问题，但这些传统的“激励因素”即使达到最佳程度，也不会产生积极的激励。按照赫茨伯格的意见，应该认识到保健因素是必需的，不过它一旦使不满意中和以后，就不能产生更积极的效果。只有“激励因素”才能使人们有更好的工作成绩。因为激励因素能够使组织个体“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形”的功效，从而达到组织激励的目的。 　　2 高校舞龙运动的现状调查与分析 　　舞龙运动发源于中国，龙是中华民族的图腾和象征。舞龙运动伴随着龙的诞生和龙文化的发展而出现的，是中华民族具有悠久历史的传统文化，是我国推行全国健身、增强人民身心健康的体育项目之一。 　　本文通过在中国知网检索主题关键词“舞龙”、“舞龙运动”、“舞龙运动现状”和“高校舞龙运动现状”近六年间的硕士毕业论文十八篇和自1999年至今的所有舞龙相关论文，这些文章，关于舞龙文化研究和舞龙发展的研究最多，其次是关于舞龙的起源和与相关学科的研究。其中关于“舞龙运动现状”只有4篇，涉及高校舞龙运动的只有2篇。2002年，经民政部和国家体育总局批准，“中国龙狮训练基地”在湖南师范大学正式挂牌成立。2004年4月“中国龙狮运动科研基地”在武汉体育学院挂牌成立。2004年以中南大学为首倡导“全国百校龙狮进课堂”推广计划，在短短一年多的时间里，加盟的高校达55所，以上都进一步推动了中国舞龙运动的开展，促进舞龙运动向着科学化、规范化、国际化方向发展。舞龙运动在高校的发展究竟如何？文中在以上基础上检索主题关键词“高校舞龙运动”共九篇相关论文，结合所收集到的资料信息，对高校舞龙运动现状分析，主要有如下三个方面因素： 　　（