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论赛车制造与竞技项目对中职学校汽车专业人才培养作用 　　摘要：普通教育有高考，职业教育有技能大赛，这是在新时期下职业教育的指路明灯。本文以赛车制造与竞技项目为主题，结合中职教育现状开展讨论，以我校汽车运用与维修专业参加2015年中国巴哈大赛取得的成果为例证，阐述赛车制造与竞技项目在职业教育过程中对汽车专业人才培养的意义和作用，阐明巴哈大赛对汽车专业建设的影响，以促进中职学校汽车专业人才培养的深入发展。 　　关键词：职业教育；赛车制造；竞技项目；巴哈大赛；人才培养 　　随着国内汽车产业的飞速发展，汽车后市场技能人才的培养俨然成为中职学校探讨的焦点。本文以我校汽车运用与维修专业参加2015年中国巴哈大赛取得的成果为主题，分析中职学校汽车专业人才培养现状，进一步阐述赛车制造与竞技项目在职业教育过程中的意义和作用，并探讨如何进行改革与创新，展望未来，以促进中职学校汽车专业人才培养的深入发展。 　　一、中职学校汽车专业人才培养现状 　　中职学校汽车专业人才培养现状，主要体现有如下3点： 　　1.国家对职业教育的投入不断加大，中职学校对汽车专业的投入也逐步加大。近年来，中职学校汽车专业在人才培养模式、实训基地的建设、以工作过程为导向的教学模式的推广方面取得长足的进展。但是学校的专业定位缺乏特色，课程设置体系不合理，教学内容常常滞后于真实岗位需求。 　　2.中职学校汽车专业学生较为“活跃”，情绪变化大、叛逆，普遍贪玩厌学，自律性差，部分学生没有正确的世界观、人生观和价值观。如何引导学生爱学、乐学、会学，从而使学生掌握专业技能、提高专业兴趣，是中职学校办学的共同目标。 　　3.在保证毕业生合格率的前提下，通过多种途径，培养精英型学生。近年来，随着行业企业对中职学校毕业生的要求的提高，中职学校逐步加大对精英学生培养的投入，而多样化、个性化的竞赛项目是中职学校培养精英学生的有效途径。 　　多样化、个性化的竞赛项目，可以丰富学生的课余生活，培养学生的学习兴趣，可以多方面地考验学生的专业理论知识和动手操作能力，增强学生活力，检验学生技能水平。学生参加各种竞赛项目，能够展现自己身手，找到努力的方向，感受其付出汗水、承受压力、收获荣誉的过程，有利于增强学生的自信心，促进精英型学生的培养。 　　二、以我校为例。介绍巴哈大赛对中职学校汽车专业人才培养的意义和作用 　　（一）巴哈大赛说明以及参赛的预期目标 　　中国汽车工程学会在2015年初将巴哈大赛项目引入我国。巴哈赛项是一种全新的技术教育和工程实践过程，它要求在半年的时间内，使用同一种指定型号的发动机，由车队自己设计、制造出一辆单座的小型越野车，来参加包括“技术检查”、“赛车设计”、“成本与制造”、“商业营销”等方面的静态竞技和包括“牵引力测试”、“机动性测试”、“4小时耐力赛”等方面的动态竞技。巴哈项目涉及领域广泛，使得参与其中的学生必须将理论与实践做到很好的融合，要求参赛学生精通汽车方面的专业知识技能，提高学生的团队合作能力。 　　巴哈大赛毫无疑问是中职学校培养汽车产业精英的平台，它真正的以兴趣为导向，崇尚“人人皆可成才，人人尽展其才”的现代职教精神。巴哈大赛为中职学校的学生提供广阔的平台，通过与高职院校、本科院校的同场竞技，能真正体现、提升专业内涵，为汽车产业输送更多的精英。 　　（二）参加巴哈大赛的学生情况 　　我校是广西唯一的也是全国为数不多的中职参赛学校，从备赛的开始我们就定位：要用积极主动、耐劳肯学的学生去参赛，以培养精英型学生。 　　通过前期宣传，有30名对专业学习有期望、有信心、渴望通过中职阶段的学习来改变人生的学生报名参赛。他们中的大部分，从中学来到职业学校只有半年的时间，还没有完全完成从应试教育到职业教育的转变。但这30名学生报名参赛抱着一种“我能吃苦，我不怕累，我要通过巴哈大赛来提升职业技能”这么一种抱负来报名参赛。 　　（三）从赛车建造到赛场上的竞技，参赛学生综合素质发生了质的变化 　　1.在赛车建造的初始阶段，建立起和谐融洽的师生关系，形成了良好的学习氛围 　　在赛车建造的初始阶段，参赛学生从最初的束手无策、无从下手，到慢慢学会看技术文件，学习理论知识，收集相关信息。在初始阶段，他们感觉到了专业知识的匮乏，“无技术无技能”来做巴哈项目将会寸步难行。于是学习有了动力，努力有了方向，从被动学习变成主动学习。不到半个月的时间，参赛的选手们开始闲不下来了，他们的时间观念越来越强了，缺课现象没了，迟到的少了，低头看手机的也渐渐地消失了。学生以前谈论最多的是“什么游戏好玩”，而现在他们讨论更多地是怎样去收集信息，怎样去模仿创新，怎样去攻克难题。在学习的过程中，学生们学会了相互交流沟通，懂得了怎样更好地与教师相处，这样和谐融洽的师生关系被无形地建立起来了