论在舞蹈教学中如何提升少儿学习主动性.docVIP

论在舞蹈教学中如何提升少儿学习主动性 　　摘 要：学习舞蹈不仅可以锻炼少儿的耐性、韧性，通过不断的练习舞蹈还可以培养少儿良好的气质，使他们站、坐有姿。同时，舞蹈学习的重要性还有一点也不可忽视，适度的学习舞蹈还可以使少儿强身健体，具备良好的身体素质。所以，作为一名舞蹈教师，应深知舞蹈对少儿成长的重要性，并从中入手，培养少儿学习舞蹈的兴趣。本文主要通过少儿身心发展特点和舞蹈教学模式的探析，找寻采用多种教学方式进行舞蹈教学，实现少儿可以在教学过程中主动舞蹈、积极舞蹈；在教学过程外把舞蹈当做自己的兴趣爱好，和舞蹈一同玩耍，最终达到整体提升少儿学习舞蹈的主动性目标。 　　关键词：舞蹈教学 少儿学习 主动性提升 　　少儿舞蹈是舞蹈教学的基础阶段，少儿舞蹈不仅可以将舞蹈的艺术特性表现出来还因为少儿这个年龄段自身的心理、生理发展特点，将少儿舞蹈赋予了一种特殊的自然、天真之美。新时期国家教育部更加重视对学生多方面教育的培养，注重学生德、智、体、美全面发展，尤其注意少儿期学生素质的全面培养。舞蹈教育可以使少儿的美育得到充分发展，使少儿在舞蹈的学习过程中感受艺术美，感受不同舞蹈作品给他们童年带来的情感和心灵的冲击，进而有助于从少儿期培养他们感受美、表现美、塑造美的艺术品格。所以，作为少儿舞蹈教师应该从多种教学方式入手，培养少儿学习舞蹈的主动性和积极性，进而使他们更好的融入到舞蹈学习中去。 　　一、当前少儿舞蹈教学的现状分析 　　1.少儿舞蹈学生的现状 　　随着我国社会、经济水平的不断进步，越来越多的少儿家长选择开始学习舞蹈，使舞蹈在整个音乐领域的学习中不断发展和扩大化。例如从舞蹈的种类看：从中国舞、简单启蒙舞、民族舞到拉丁舞、街舞、芭蕾舞等舞种层出不穷。但是在进行舞蹈教学中所采用的选材往往是一成不变的，虽然所学舞种不同但是教学选材大多是一种模式，或者采用舞蹈视频、音乐反复播放；或者采用教师反复示范模式。所以造成少儿往往在舞蹈学习过程中不能调动学习兴趣，处于一种被动的形式进行动作的模仿，完全忽略了对舞蹈美得感受与表现。 　　在少儿舞蹈教育中应以表现美学为主，培养少儿对舞蹈动作的感知，对音乐的感知，以及培养他们的创造性思维能力，使他们能在舞蹈学习中丰富自己的生活，为少儿今后成长和生活提供精神和心灵的支撑。在少儿阶段，舞蹈学习的基础教程相对简单：主要以基本动作学习和简单的动作的舞蹈编排为主，这样的教学内容较合理，少儿初学舞蹈时态度也较认真，但是学习舞蹈的情绪不稳定，注意力集中时间较短，很容易丧失兴趣，所以这就需要教师在舞蹈教学过程中与他们多主动互动，在学习舞蹈中培养他们的兴趣，这样才会让他们不断坚持下去，在舞蹈学习这条路走的长久，真正从舞蹈学习中受益。 　　2.教师现状 　　在当今社会的舞蹈教育中，随着少儿学生学习舞蹈的增多，舞蹈教师的队伍不断壮大。虽然各种类型地舞蹈艺术学校不断增多，舞蹈教师数量不断增多，但是舞蹈教师队伍的质量并不乐观，在这个队伍中存在着很多所谓的“业余”教师，他们只是接受过专业的舞蹈训练或教学但是并不了解少儿的身体和心理具体发展情况，用成人的教学方法去对少儿进行教学；甚至有些教师只是对某种舞蹈了解的一知半解就开班授课，这种不专业的舞蹈教学会扼杀少儿舞蹈学习的兴趣，是对少儿家长的欺骗。 　　有的舞蹈教师只管教舞蹈，从来不向学生传授舞蹈动作以外的其他内容。实际上，少儿舞蹈教师还应教与一些舞蹈背后有关的故事，以及可以调动少儿心理健康发展的一些新鲜事物，这不仅会培养他们学习的兴趣，同时也会让他们学到更多东西。所以，作为少儿舞蹈教师也要去丰富自己，这样才会带给少儿舞蹈者新的东西、新的事物，在舞蹈学习过程中调动他们更多的兴趣，延长他们的注意时间。 　　从另一方面看，在上个年代舞蹈教师还是比较短缺，虽然现在有了好转，但是专业的舞蹈教师较少，导致舞蹈教学的市场有些供不应求，有些教师在大学学习时期专业并不是舞蹈，然而为了谋生，再加上现在学习舞蹈的少儿越来越多，少儿舞蹈教学并不需要较高层次的舞蹈技艺水平，所以他们毕业后出来就教了少儿舞蹈，这样来说是不负责任的表现，对少儿的身心健康也是不利的。所以这就需要这些少儿舞蹈教师群体自身展开一些活动去历练自己、丰富自己，让自己的专业性更强。除此之外，还需要教育监管部门对不专业的舞蹈教学学校或机构进行取缔，对造成少儿身心不能健康成长的舞蹈教师应予以批评教育，严重者应取消资格，使舞蹈教育在健康、专业的环境中不断成长。 　　二、作为一名专业的舞蹈教师，应怎样提升少儿在舞蹈学习过程中的主动性，提升舞蹈教学质量 　　1.要培养少儿主动去欣赏舞蹈，能安静的欣赏舞蹈才能在舞动中充分表现出舞蹈的美 　　所谓少儿“舞蹈欣赏”，主要是指教师选择一些适合少儿期观看的歌舞剧或舞蹈表演剧进行欣赏。当少儿在观看、