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论和谐教育在英语教学中作用 　　【摘要】“和谐教育”在英语课堂的作用是不可忽视,作为一名英语教师应与学生建立起和谐的师生关系,随时挖掘教材的思想性。寓思想教育于英语教学之中,有机地把思品教育渗透到英语教学中,这样才能提高学生英语学习的积极性,从源头上改变当前英语教学状况,提升英语教学的质量。 　　【关键词】和谐教育;思想素质;英语教学 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)01-0035-03 　　 　　在英语教学中,教师和学生建立起和谐关系,有利于英语教学质量的提高。苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾提出“和谐教育”的理论。他认为人的活动有两种职能:一是认识和理解客观世界;二是自我表现。学生认识和理解客观世界主要表现在学习上;而自我表现则是多方面的,如:性格、意志、信念、观点、学习态度、思想品质、智力以及文体活动、劳动创造、处事接物等等,这些都是形成一个人的精神世界的“物质”基础。苏霍姆林斯基所主张的“和谐教育”就是把学生的这两种职能良好地结合起来。一个学生的学习好坏与他的精神状态是密不可分的。只有在精神上充分认识学习的重要性之后,才有了学习的方向和动力,才能在学习的道路上,克服困难,不断努力,才可能将所学课程学好。 　　在我们的英语教学中,部分老师过分重视第-种职能而忽视第二种职能。有些教师认为,只要抓好了学生的学习,就自然地提高了教学质量。他们把学生的学习看作一切,把分数当成衡量学生的唯一标准,把学生从书本以外的所有活动中排开,似乎他们除了上课、做作业、考试以外,其它一切如社会实践、文体活动等等,都是额外的负担。结果导致学生的第一种职能与第二种职能发展严重失调。其实外国语种的学习和其它课程的学习不同,学好它必须有一个好的语言学习环境,更应注重社会实践、文体活动等以充分发挥学生的第二种学习职能。那么,怎样才能够使学生的这两种职能在教学过程中和谐地发展呢?我认为,应当从以下四个方面做起: 　　 　　1 挖掘教材的思想性,对学生进行思品教育 　　 　　教学英语效果在很大程度上取决于学生内在的心理状态,只有在他具备了热爱祖国、是非分明、勇于献身等美德,在他明确了学习目的,端正了学习态度之后,他才能够在学习中始终保持高昂的学习热情,从而取得优异的学习成绩。因此,在英语课堂教学中,随时注意对学生进行思想教育,是从根本上提高教学质量的一个有效途径。 　　对学生进行思想教育,应当遵循两个原则:(1)不要使学生感觉到你是在对他进行思想教育,而应使他们在不知不觉中受到高尚情操的感染。因此,对不易进行思想教育的教材,决不能生搬硬套。如果那样,其效果往往适得其反。假如在教table、desk和chair的时候,为了对学生进行思想教育,教师从table、desk和chair是用什么材料做的,这种材料是怎样来的,一直讲到伐木工人在荒山野林中的艰苦生活,就达到了要学生学习工人们高贵品质的目的。(2)不做空洞的说教,要以教材中一些鲜明生动的事例为依托,把教育内容和英语知识融合在一起,渗入学生的心灵深处。 　　 　　2 开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动 　　 　　要把英语教好,就教师来说,除了教给学生书本上的知识外,还应当在学生中开展丰富多彩的精神生活和智力生活活动。这是发展智力、开阔眼界、培养学习兴趣、扩大知识面、培养学生高尚情操、使学生全面发展的有效途径。具体可从以下几方面着手: 　　2.1 课外阅读 　　在英语教学中,决不能只让学生死啃教科书。教师应当有计划、有目的地引导学生读些难度适宜的英语课外书籍。不要认为读课外书会影响课内学习,相反,课内所学的知识可以在课外阅读中不断得到复习、巩固、加深和扩大,这些深化了的知识,反过来又会促进课内学习。教师的任务之一,就是要“把学生引导到书的世界中去”,培养学生热爱书籍和喜欢读书的习惯,使课外阅读成为学生的一种学习需求。 　　根据学生的英语水平程度分成若干个课外阅读小组,给予不同的材料。要求学生读完后用英语讲述(或汇报)自己阅读的内容,进行思考、分析、概括、归纳。这样做不但可以激发他们好学英语的积极性,充实学生的精神生活,而且还可以发展他们的智力,使其养成善于思考的好习惯。 　　2.2 英语演讲或戏剧演出 　　为了训练学生的英语口语表达能力,有时举行一些英语演讲,演讲的讲稿或戏剧演出的台词,应当由学生自己创作,教师修改。学生必须动脑筋,综合运用自己以前所学的一切知识,将其重新组合,使之适合于自己的需要,这本身就是一个智力活动的过程。这些活动应当适应学生的实际情况并融入思想教育之中。比如演讲和戏剧演出就可以围绕“热爱祖国”、“文明礼貌”这些内容来进行;也可以对学生中所存在的一些不正之风(如投机取巧、弄虚作假、不求上进