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论和谐校园视域下高校管理人才价值转换 　　(西南大学后勤集团，重庆市400715) 　　摘要：在和谐校园创建中需要充分发挥高校管理人才的作用。完善高校管理人才价值转换的前提有：高校管理人才的自身素质、管理胜任力及人际关系协调能力。必须建构基于管理胜任力的绩效管理体系，建立有效的激励机制，创建和谐校园文化环境等促进高校管理人才的价值转换的有效架构。 　　关键词：和谐校园；高校管理人才；价值转换 　　中图分类号：C931.3 文献标识码：A 文章编号：1000-2677(2007)03-0092-03 　　 　　创建和谐校园是创建和谐社会的一个重要部分。在和谐校园建设中，除努力发挥教学科研人才的作用外，还需要深入研究高校管理人才包括行政管理、财务管理、网络技术管理、后勤管理等人才的价值转换问题，以充分发挥他们为教学科研提供服务和保障的社会价值，推动和谐校园的建设。 　　 　　一、高校管理人才价值的二重性及转换 　　 　　马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”人与社会的关系具有二重性，一方面人是创造和推动社会发展的主体，对社会具有价值；另一方面人又是受社会制约，并依赖社会才能生存和发展的对象，社会对人具有价值，这就构成了人特有的价值客体和价值主体的统一关系。这种价值关系反映在人身上，则具体表现为自我(个人)价值和社会价值的统一。在高等学校中，行政管理、财务管理、网络技术管理、后勤管理等主要是为教学和科研服务，起服务和保障的作用，因而，高校管理人才的价值也主要表现为潜在的自我价值和为教学科研提供服务和保障的社会价值的二重性。所谓高校管理人才的自我价值，是指作为高校管理的主体，其存在和活动对高校教学科研的服务和发展所具有的价值，具体表现为他们自身具备的管理胜任力、对高校教学科研有序进行的重要性、责任和贡献，以及高校对管理人才的尊重和合理需要的满足。高校管理人才的社会价值则是高校管理人才对高校管理需求的满足及对高校教学科研的良性发展所做的贡献。自我价值是隐含的、潜在的价值，是对个人生命、创造性能力和活动、人的合理需要的肯定，是高校管理人才社会价值产生的基础，它必须通过社会价值才能得以实现；而高校管理人才的社会价值又必须以自我价值为前提，二者在教学管理和后勤服务的活动中互为前提，相辅相成，统一为一个整体。但由于自我价值具有潜在性，对高校管理人才的价值评价只能以个人对社会的贡献(教学科研服务的好坏和保障的程度)这一显性的社会价值为尺度，这就需要进一步探讨在高校和谐校园建设中，如何更好地促使高校管理人才的自我价值最大化地转化为社会价值，即高校管理人才的价值转换问题。所以，这里的高校管理人才的价值转换，是指高校管理人才在高校管理和服务活动中，将自身内在的自我价值转化为一定量的物质和精神成果，进而对高校教学科研的发展做出贡献的过程。这个价值转换的过程是一个动态过程，其中高校管理人才的“物质和精神成果”具有一定的创造性，表现为管理胜任力的高低和管理绩效的好坏，并通过合理、科学、有效的管理和服务等方式及服务保障效果体现出来，有其自身的特殊性和内在规定性。 　　 　　二、高校管理人才价值转换的基础与条件 　　 　　高等学校行政管理、财务管理、网络技术管理、后勤管理等人才担当着高校管理的职能，只有管理人才个人的内在素质得到提高，个人内在的自我价值得到提升，在一定的激励情景下，才能实现自我价值向社会价值转换的优化和最大化。因此，高校管理人才价值转换的基础和条件是必须具备与管理需要相适应的优良素质和能力。从当前高校管理人才构成的情况看，虽然学历层次不断提高，但由于高校管理工作相对繁琐，不少人忙于管理而疏于自身素质和能力的提高，部分人甚至忽视思想道德素养方面的修养和管理不同领域能力的提高，不同程度地制约了高校管理人才价值转换的质和量。为改变这种状况，特别需要完善和提高高校管理人才特殊的内在素质和自我价值。 　　 　　(一)提升高校管理人才的自身素质 　　良好的思想道德素质是做好管理工作的前提，有利于高校管理人才形成正确的需要和动机、价值观和理想，推动人才最大限度地发挥个人的创造性和积极性，并保证其劳动成果为教学、科研服务。所以，必须从不断提高管理人才的思想和道德素质人手，一方面要加强对管理人才的思想政治工作，帮助他们树立正确的人生观、价值观、金钱观、权力观等。另一方面，管理人才个体要加强自身的道德修养，树立为社会、为国家、为民族的繁荣多培养高素质人才服务的意识和自觉性，努力提高为社会和他人的奉献精神和忘我精神。高校肩负着为国家和民族培养高、精、尖人才的使命，需要高校管理人才具备比一般管理人才更高的社会责任感和使命感。为此，需要通过继续教育等手段不断提高自身的专业知识和能力，定期参