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论自我人才意识及其在教育中意义 　　作者简介：张启哲，副教授，1982年毕业于陕西师范大学教育系，2000年北京师范大学教育管理硕士课程班结业，现为陕西青少年素质教育学会副会长，中国教育学会会员。 　　[摘要]人是一种价值存在，讲自我人才意识培养，本质上是对学生生命价值的一种呼唤，让每个学生都感到自己的重要，并在“自我悦纳”中，自己喜欢自己和发展自己。 　　[关键词]人才；醒悟；自我认识；自我价值 　　 　　多出人才和快出人才，是我们学校教育的一个重要价值理念，培养学生自我人才意识，将促进学校培养人才目的的实现， 　　 　　1 自我人才意识与醒悟点 　　 　　大凡人才，对自己都有明确的自我认识，孟子讲“天将降大任于斯人也”，而且说“如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也”，陈胜在起义之前，“辍耕之垄上”对周围看不出他是英雄的人说，“燕雀安知鸿鹄之志哉!”鸿鹄，一种能翱翔万里的大鸟，陈胜以此比喻自己是个非凡的人物。形成了他的人才形象。在当代，我国一位名叫张颖清的生物学家，没上过大学而创立生物全息论，曾受过不少人怀疑，他最初哪来的勇气?在他看来：“第一个教大学的人肯定没上过大学”。他――张颖清，就是那个第一教大学的人!最终成就斐然，由此可以看出，当一个人认为自己就是一个人才时，就表明这个人已有了明确的自我人才意识，而不是来自别人的评价。 　　所谓自我人才意识，是人在自我认识发展过程中意识到自我存在，并对个人能力作出价值判断而形成的自我概念，现代教育科学指出，自我人才意识的形成，本质上是一种自我肯定，“也是自我发现(Self-Actualization)的首要表现”。 　　生活本身是一种情性力量，倾向把人拉向平庸，置身其中，很难摆脱其控制，这成为许多人没有成才的一个原因，所以作为自我发现，人才自我意识的形成过有什么遭遇，有人醒悟早，有人醒悟迟，自我人才意识的产生表现出时间性， 　　从1996年起。我从十几种人才学著作中，对已成才的并能看出醒悟点的136人统计，醒悟在十岁前者占9％，白居易可算是其代表人物；醒悟在十一岁至二十岁之间者占51％，亚里士多德可为其代表人物；醒悟在二十一岁至三十岁者占25％，陈子昂是其代表人物；醒悟在三十一岁至四十岁之间者占10％，李时珍是其代表人物；醒悟在四十一岁至五十岁之间者占3％，周处是其表人物，五十一岁以上者占2％，这类人通常被称为大器晚成者，从这些数字可以看出来，60％的成才者是在二十岁之前青少年时期醒悟的，如果是在今天，这些人基本上正处于中小学上学阶段，况且，今天的青少年心理发展速度加快，超过了以往任何时代，因此我们要抓住教育最佳期，在中小学阶段就要注意培养学生自我人才意识。 　　学生自我人才意识一旦产生，就会成为他发展过程中的一个转折点，接受一种积极的心理暗示，按人才标准要求自己，并拥有一种“天生我才必有用”的冲动感和自豪感，雄心勃勃，对未来充满希望，表现出高度的主观能动性， 　　自我人才意识，既是培养目的又是培养手段，从这两方面都显示了在教育中的重要意义。 　　 　　2 自我人才意识产生的制约因素 　　 　　自我人才意识不是凭空产生的，要进行这方面的教育，就要了解自我人才意识形成受哪些因素制约，主要归为两类：客观因素和主观因素； 　　 　　2.1　客观因素。 　　2.1.1 时代条件，恩格斯在谈到欧洲文艺复兴时期涌现出许多杰出人才时指出：“这是一个人类前所未有的最伟大的进步的革命，是一个需要而且产生了巨人――在思想上、在热情上和性格上、在多才多艺上和学识渊博上的巨人的时代。”这种“人才大爆发”现象，是由于当时资本主义初期工场手工业的发展和追求个性解放的意识形态决定的，又明显地受到古希腊文化的影响。在中国，“百家争鸣”出现在春秋战国时期，从人才出现密度和品类的多样性上看，以三国时期为最高，近代“五四时期”，出现的人才也比较多，历史上的这三个阶段，社会都正处于大变革的过程中，是这三个历史阶段人才出现多的共同社会背景，在今天，自1978年改革开放以来，我国进入了一个新的历史发展时期，随着市场经济的建立，经济体制单一化走向多元化，整个社会环境从封闭走向开放，这是我们今天人才大量出现的时代条件。 　　2.1.2　家庭条件，名门望族家的孩子，自我人才意识形成早，又通常一代接一代出现人才。如果家庭历史上出了杰出的人物，那么其它成员就会受到直接影响，这就造成一种“家庭优势”，钱其琛，钱学森，钱伟长，钱三强，钱钟书，钱正英，钱复……他们的共同祖先是以雄才大略著称于世的吴越国武肃王饯谬，据统计，国内外仅科学院院士以上的饯氏名人数就达100多位，分布于世界五十多个国家，此外，我国还有孔子家族，朱熹家族及裴寂家族，都是人才辈出，令人惊异。其原因，在于他们形成一种具有人才理念的