论语境因素对英语词汇教学影响.docVIP

论语境因素对英语词汇教学影响 　　【摘要】词汇是学习语言的基础,英语听、说、读、写、译各项能力都建立在一定词汇量的基础上。然而,由于受传统词汇教学方法的影响, EFL学习者在词汇学习中常常遇到各种各样的问题。本文以语境理论为指导,探讨了各种语境因素对英语词汇教学的影响,并运用认知心理学具体阐述了如何在词汇教学中创设语境,旨在帮助EFL学习者学会在语境中学习词汇,进一步提高他们的词汇能力和语言表达能力。 　　【关键词】语境因素英语词汇教学 EFL学习者 输入 输出 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0025-04 　　 　　1 引言 　　 　　英语学习是一个三位一体的过程,这三位指的是:词汇、短语和句型。它们之间并不是平行关系,而是较后者以较前者为基础。由此看来,词汇是基础中的基础,有人曾将其喻为金字塔的底座。英语听、说、读、写、译各项能力都建立在一定词汇量的基础上,词汇量的大小和运用词汇的准确度反映了EFL学习者的英语水平。然而,在词汇学习中EFL学习者经常遇到各种各样的问题,如发音不准,记忆单词困难,词性、词义分辨不清,不会准确地使用学过的词汇等。因此,教师如何帮助EFL学习者快速有效地掌握词汇并正确地加以运用成了英语教学的重中之重。 长期以来,如何教授词汇一直困扰着英语教师。传统的词汇教学方法就是教师按照词汇表领读单词,展示例句,逐个讲解。教师所给的“典型”例句往往是多年积累的笔记或直接搬用词典的例子。这些例句之间各自孤立,没有任何联系,仅仅是为了说明词语的意义或搭配而编制。显然,这种例句式的教学方法被动枯燥,脱离了具体的语境,不但不能使EFL学习者真正掌握单词,而且会使他们渐渐失去学习的兴趣。因此,词汇教学要结合语境因素,注重语境分析,这样才能真正提高词汇教学的效果;EFL学习者只有在语境中学习词汇,才能正确理解词的具体意义,轻松地记忆单词,最终恰当地运用语言传达信息。 　　 　　2 语境因素和词汇教学的关系 　　 　　2.1 关于语境 　　语境,简言之,就是使用语言的环境。中外语言学家都对语境进行了大量的研究,给出了不同的解释。英国人类学家Malinowski最早提出了语境的概念,他将语境分为三类:话语语境、情景语境和文化语境。他认为,“如果没有语境,词就没有意义。”何兆熊先生认为交际双方要能够正确判别话语的合适性,必须具备对所使用语言的知识,这些知识即是语境的具体体现。他将各种语境因素归纳为两大类:语言知识和语言外知识。其中语言知识包括对所使用语言的掌握和对语言交际上下文的了解;语言外知识则包括背景知识、情景知识和相互知识。 　　综上所述,语境可以分为两大类:语言语境和非语言语境。语言语境是狭义上的语境,通常指的是交际过程中某个语言单位表达某种特定意义时所依赖的上下文,该语言单位可以小至音位,也可以大到句子、段落甚至篇章。非语言语境是广义上的语境,指的是交际过程中某个语言单位表达特定意义时所依赖的各种主客观因素,包括时间、地点、场合、话题、交际方式、目的甚至整个自然、社会、文化环境。无论是语言语境还是非语言语境,对词汇教学都起着重要的作用,有着很大的影响。 　　2.2 语境和词汇教学 　　2.2.1 语言语境和词汇教学 　　就语言语境而言,语境可分为词汇语境(lexical context)、语法语境(grammatical context)和言语语境(verbal context)。这三种语境都影响了词汇的意义,都可运用在英语词汇教学中。 　　词汇语境指的是词语的搭配,即词义由它周围的词决定。例如,paper在词典里的含义很多,在不同的语境中分别有不同的意义: 　　(1) a sheet of paper(纸) 　　(2) a white paper(政府文件) 　　(3) a term paper(论文) 　　(4) today’s paper(报纸) 　　(5) examination paper(试卷) 　　 由上例可以看出,词汇的意义受到词汇语境的制约,词汇语境不同,词义也有所区别。在词汇教学中,应把词汇置于具体的语境中,这样学生可以更清晰地了解词汇的用法和意义。 　　在有些情况下,一个单词的含义还会受到它所在的句法结构的影响。这就是我们所说的语法语境。我们以动词become为例。 　　 (1) She became anxious about her husband’s strange behaviour. (开始变成) 　　(2)This sort of behavior hardly becomes a person in your position.(相称,适合) 　　(3)Wh