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论学校管理过程中人本思想 　　以人为本的管理思想是现代管理理论的最新发展。学校是一个专门培养人的组织，学校发展自然离不开人的作用，确立以人为本的管理思想，能够充分调动教职员工参与学校改革与发展的积极性，提高管理绩效，形成良好的学校人际氛围，促进学校的持续发展。 　　 　　一#65380;学校组织发展中人本管理的内涵 　　 　　学校组织具备了人类社会一切组织所共有的特征和功能。所谓组织的功能是指组织所具有的功效以及实现这些功效的能力。一般来说，组织的功能表现为以下几个方面: 　　1.实现组织机构的目标。组织以目标为纽带，把一些人集合起来，组成正式群体。组织具有三大要素:协作的意愿#65380;共同的目标以及信息联系。如果组织不具备完成目标的功能，它就会走向消亡。 　　2.满足组织成员物质和精神的需要。物质需要是人生存发展的基础，而精神需要是人之为人的特殊需要。组织一方面要通过全体成员的努力去实现目标，因而组织应想方设法使其成员认识自己工作的重要性，从而激励成员主动#65380;高效地完成预定的工作;另一方面要尽其所能地满足每个成员合理的物质和精神需要，对其工作绩效给予肯定，使他们在付出自己的才智和努力之后得到相应的回报。 　　3.确定每个成员的位置。组织是一个整体，每个成员都是整体中不可缺少的一部分，但组织不是每个成员的简单集合，它是通过分工#65380;建立权力等手段把成员链接组合在一起的。每个成员只有正确认识自己在组织中的位置#65380;权力#65380;义务和责任，才能协调配合，及时完成组织任务。 　　4.及时调整和完善自身结构。事物处于永恒的运动之中，组织的内外环境总是在不断发生变化，如果不能及时根据外界和自身需求的变化对组织作出调整，如组织结构#65380;组织内部人员的关系等，组织就会被时代抛弃。 　　学校既是一种组织，但又是一种不同于其他社会组织的特殊机构，把学校组织与其他社会组织相区别的，正是其有目的#65380;有计划#65380;有组织地进行系统教育这一基本的职能。学校主要由教育者和受教育者组成，它是一个“人――人――人”的系统，它的管理主体#65380;客体和目的都是人，它通过作为管理主体的人，对作为既是管理客体也是主体的人进行管理，最后达到培养人#65380;发展人的目的。这些人是为了实现“育人”这个共同的目标才走到一起，从事相关活动的，为了实现这个目标要求学校组织内的所有人员在工作中相互配合，相互支持;对学校中每个成员的地位和工作性质都作出适当的安排，并赋予他们一定的工作权限等。人的因素是管理中的首要因素和本质因素。学校组织发展中实行人本管理，其内涵在广义上就是确立人在管理过程中的主导地位，使学校成员在工作#65380;学习过程中，在进行管理和接受管理的同时，使身心#65380;能力#65380;知识等素质得到全面发展，调动人的积极性和创造性，使人的创造潜能极大地发挥。从狭义上讲，就是学校领导在管理过程中要把教师的作用置于主导地位，通过一些好的方法使教师各方面素质得到良好发展，在各项管理活动中都应该以调动#65380;发挥人的主观能动性和创造性为根本，使管理中的全体成员在明确学校目标和自身职责的前提下，充分发挥每一个人的聪明才智，主动积极地完成各自的任务，从而为学校管理活动的顺利开展和管理效率的真正提高奠定基础，使他们为学校发展主动作出贡献。 　　 　　二#65380;以人为本的必然性 　　 　　1.人才:未来社会发展竞争的焦点。社会不断向前发展，知识经济已初见端倪，信息技术层出不穷，人类的生活在不断的变化中，工作效率在未来将几百倍#65380;几千倍的提高。而社会的发展要依靠人#65380;为了人#65380;服务人，这反过来对人的知识#65380;智慧#65380;管理才能和创造力，提出更高的要求。当代和未来的科技战，实质上是人才战，知识和人才将大大升值，成为社会发展的关键。同时，随着人类文明程度的提高，人的地位#65380;价值也必然不断提高，适应这一发展趋势，对人本管理也将提出越来越高的要求。学校作为社会中的一个重要组织，它的发展同样离不开人的作用，人才是学校发展的动力。 　　2.人力资源开发:学校发展的根本。人力资源开发是现代人事管理的新概念。学校组织的发展离不开物质资源#65380;信息资源和人力资源，而其中起决定性作用的是人力资源。学校的管理过程是为提高教育质量服务的，就是一切为了教育人。而教育的承担者主要是校长领导下的教师，办好学校要靠教师集体的力量，因此一所学校要办得成功，不仅要有高素质的管理人员和教师队伍，而且还需要他们发挥共同合作的精神，要在学校领导的带领下，全体教师同心同力去完成学校的发展目标。在学校管理工作中，管理者必须重视和研究调动教师工作的