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论师范专业本科女大学生就业弱势实施对策研究 　　摘要：传统师范专业本科女大学生近年来的就业难成了热点问题，在自身专业能力和教学能力不俗的情况下反而没有走上理想的讲台，通过分析师范专业本科女大学生就业弱势的现状和缘由，逐步提高师范类本科女大学生就业竞争力的对策。 　　关键词：师范专业女大学生；就业弱势 　　新世纪扩招以来，全国每年高校大学毕业生人数都在不断刷新记录，从2001年的115万到2014年的727万，就业形势更加严峻。尤其是近年来女大学生的就业难成了热门话题，而在传统师范专业中女大学生的就业弱势也逐渐突出。虽然有些师范专业女大学生的专业能力和教学能力与男大学生相比具有较高水平，但在就业率、就业质量和面试成功率上都低于男大学生，处于相对弱势地位。 　　1.师范专业本科女大学生就业弱势现状存在性分析 　　当今女大学生在师范类院校中所占比例日益增加，据统计福建省师范院校特别是师范专业女大学生所占比例平均在65%左右，教育、语言类师范专业甚至达到90%以上。以2011年福州五城区教师招考为例，数据显示，本次招考新招教师594名，男教师只有55名，比例不足一成，男女教师比例严重失衡。因此，教育部门为平衡中小学教师队伍中的男女比例，提出教师招考中对男性报考者适当放宽条件，对男性报考者倾斜等优惠政策，这无非对于师范类本科女大学生就业产生了更大的竞争。 　　本研究给师范专业本科女大学生发放400份调查问卷，有效问卷385份，有效率96.25%。调查结果发现当今社会中仍然存在的社会文化偏见观念、社会规章制度不完善、用人单位对培养女大学生的认识不到位；在师范院校层面，学校扩招带来的就业压力同社会需求岗位减少之间的矛盾、就业指导不到位；女大学生自身中存在生理、心理上的弱势，就业期望值普遍偏高等原因，使得当今师范类本科女大学生的就业弱势问题，虽然有些师范专业女大学生的专业教学能力和适应能力强于男大学生，但没有正确把握就业心理和就业价值导师制没有登上理想的讲台。 　　2.师范类本科女大学生就业弱势现状缘由分析 　　2.1 社会根源 　　中国传统文化观念对男女的不同角色期待和双重标准是造成师范类本科女大学生就业难的根本原因[1-2]。随着现代教育事业的不断发展，教育工作者的工作量不断增加，面对如此高强度的工作，无论是公立、私立学校或教育机构，都更加倾向于招收男教师，认为男教师更有自主分配的时间、更有想法、更有担当。调查结果显示26%的女大学生经历了与家庭对她们所抱有的传统角色期待的冲突。 　　我国现阶段男、女老师比例出现了严重的不平衡，面对男老师资源如此匮乏的现状，在教师招考过程中，师范类本科男、女学生能力旗鼓相当，甚至女生的专业知识、教学能力都略胜于男生，男生的录取率都更高。并且近几年教师招考量的形式是笔试另加片段教学和说课，但通过短短的几十分钟的面试对于考核一名优秀的教师过于主观。调查问卷统计显示72.56%学生认为面试过于主观；66.23%认为面试中考生既不能很好的展示自身优点，也容易隐藏自身的缺点，存在“一考定终身”的现象；73.58%认为对于师范类本科女学生而言，她们既要与师范类的学生进行竞争，还要和非师范类的学生进行竞争，很多学生可能因为临场的发挥不足，就与教师这个行业失之交臂，沦落为失业大军里的一员。 　　2.2 学校根源 　　2.2.1 师范院校扩招和就业岗位矛盾显著 　　高校不断的扩招，毕业生人数急剧增长，但社会中工作岗位的数量却没有呈现同步增长。由此产生了大学生就业大军增长迅速与就业岗位增长缓慢的矛盾。以往高校毕业生人数呈现直线增长，而社会中人才总需求量增长缓慢或与往年持平[3]。近年来数以百计的师范类女大学生毕业后共同竞争一个岗位的例子层出不穷，64.12%学生认为公立学校的招考比例在1：50是合理范围，42.55%学生认为即使招考比例为1：100也愿意参加招考。 　　2.2.2 师范院校培养和社会需求脱节严重 　　当今师范类院校对于人才的培养更多的还是注重理论的学习，教师技能技术问卷调查显示：师范类本科生在大学四年学习中，真正实现动手操作，走上讲台，身临其境，模拟教学的机会十分有限。调查表明61.24%学生认为学校对师范生的培养理论高于实践、实战经验偏少、教学技能不扎实等问题；54.12%学生觉得自己动手能力逐渐下降，所学理论和现实脱节，虽专业成绩优异，但在招考环节中派不上用场，导致自身失去就业自信心和竞争力。 　　2.2.3 就业指导缺乏系统性 　　高校就业指导对高校毕业生的就业具有关键性引导作用。然而大多数高校大三才陆陆续续开展教师招考的讲座，而其相当一部分是以营利为目的培训式讲授，真正具有实际性、系统性的就业指导课程少之又少，导致师范类女大生在就业过程总走弯路。调查问卷显示有66.