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论广告语言对小学语文教学影响 　　[摘要]随着市场经济的飞速发展，广告已越来越多地涌进人们的视听领域，易于接受新事物的小学生首当其冲地受到影响。作为语文教师，就应该做生活中的有心人，引导学生向生活学语文，从优秀的广告语中汲取营养,提高语文素养。广告语言对小学语文教学的影响很大,而且具有多方面的影响力,本文主要从广告语言对小学语文中的成语教学,句子教学,修辞教学,写作教学和综合性学习的影响来探讨。 　　[关键词]广告语言 语文教学 小学生 　　 　　一、广告语言与成语教学 　　 　　如今广告语言中最为流行的，莫过于对汉语中最具生命力的成语的任意篡改。广告语创作者将某些成语变异，使定型性受到破坏，和固定式连接在一起的语义也受到冲击，产生新的组合。新组合而成的语义不仅适合表现广告的意义和色彩，同广告内容也更加贴切。从形式上看，既熟识又陌生，切合人们的审美需求。在小学语文教学中，单纯让学生识记那么多成语是极其乏味的，而广告语中仿拟成语的现象很多，由于小学生对新鲜事物接受较快，他们反复看到或听到这些成语后，便能牢牢记住。这些成语往往就在不经意中注入小学生的心里。因此，我们在教学中可以让学生结合广告语来熟记成语。例如：“步步为赢”（李宁牌运动鞋），“默默无蚊”（蚊香广告）…… 这类广告成语仅改一字，但仍同音，产品功效、作用，一目了然。但是一股脑儿地在成语广告上做文章，用同音或近音字代替本字，这终归是一种弊大于利，顾此失彼的做法，这给孩子带来了较大的负面影响，如何化不利为有利呢？教师可利用广告成语让小学生给它们改错字，如：步步为赢，酒负胜名，鸡不可失等。 　　这些成语已经改变了成语的约定意义和用法，教师在改完后应明确地向学生指出，这类广告属于不规范的广告，作为小学生应使用规范汉字，学习正确、合乎规范的成语。然后教师向学生讲授成语的正确意义，并引导学生灵活地运用成语。引导学生对广告中的“改装”汉字进行更正，一方面学习了相关的成语，也锻炼了学生运用规范汉字的能力，在以后的学习生活中少写，不写错别字。 　　 　　二、广告语言与句子教学 　　 　　1.修改病句 　　广告语言中有许多优秀经典的广告语，它们不仅为企业带来了丰厚的利润，而且也给人们带来美的感染，智慧的熏陶，语言的积累……广告语言中也有一些为了达到推销目的，脱离了语言常规，质量不高，满是语病的广告语。这类广告语成为小学语文教学中修改病句的典型范例，教师可以引导学生为这广告语“诊病”。如修改下列句子：（1）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（2）天津驾校，学费低廉，免收学杂费。（3）某公司开业广告说：“免费赠小礼品，赠完为止。”（4）把新鲜直接拉出来。教师就可以向学生分析每句病句的类型并引导学生正确地修改这些病句：例（1）的类型就是前后矛盾，应该把前面的“不收礼”改为“要收礼”，才能与后面的内容相符。这样借助不规范的广告语，学生就很容易地认识到修改病句的几种常见的类型有前后矛盾、用词不当、重复累赘、成分残缺等，并能针对不同类型的病句进行正确修改。 　　2.对俗语、名言警句、古诗词的识记 　　广告为了迎合受众的心理，达到其商业目的，常借助俗语、名言、古诗词等进行仿造，以此来宣传品牌，扩大品牌的知名度。《语言课程标准》中1~2年级的阅读目标中提到：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”广告语可以为学生识记俗语、名言警句、古诗词带来很大的帮助。如学生常常会在交谈中不经意地说出这样一些广告语：“但愿人长久，相伴得利斯。”…这时候教师就可以抓住学生的兴趣，给他们讲述这则广告语的出处，如“得利斯”广告是仿拟苏轼《水调歌头》中后两句：“但愿人长久，千里共婵娟”而成。同时又抛出任务，让学生通过查找资料去理解这则古诗词。学生的好奇心很强，他们就会自己去查找，自己去理解，自己去识记。“兴趣是最好的老师。”这样进行教学，学生就能轻而易举地积累俗语、名言警句、古诗词，比机械地让学生去识记俗语、名言警句、古诗词效果要好。 　　 　　三、广告语言与作文教学 　　 　　在小学语文教学中，作文教学是很重要的一部分。《语言课程标准》中3~4年级的习作目标中提到：“使学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”广告语对学生来说是具有新鲜感的，作文教学中与广告语言之间的联系主要表现在引导学生在写作时对广告语进行巧妙地运用和创造。如学生在写《记一次拔河比赛》的结尾写道：“有实力才有魅力”，惠泉啤酒这一句广告语用来形容我们班，可谓名副其实！瞧！操场上的拔河比赛，我们班的男女生团体多出色呀，三下五除二，均荣获拔河比赛第一名，操场上的同学都不由自主地为我们喝彩，那掌声多么振奋人心呀！”在这个结尾中学生能巧妙运用广告语，画龙点睛，十分精彩。当然，我们也时常看到学生在写作时使用不规范的