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论应用型卓越工程师之法律职业素养培育四个维度 　　摘 要：本文从“卓越工程师教育培养计划”的具体要求出发，以法律知识、法律意识、法律思维和法律信仰这四个维度构建应用型卓越工程师的法律职业素养培育之路，并提供了循序渐进的研究思路和可操作性强的具体实施方案，从而为我国培育多项发展战略亟须的高素质工程技术人才，同时为全面推进依法治国战略夯实民众根基。 　　关键词：卓越工程师教育培养计划；应用型卓越工程师；法律职业素养 　　中图分类号：D920.0 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-11 　　“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》而提出的高等教育重大改革项目，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才，为我国走中国特色新型工业化发展道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等重大战略服务。“卓越计划”将卓越工程师的培养类型分为应用型工程师、设计型工程师和研究型工程师三个类型，分别对应本科、硕士和博士三个层次。其中，应用型卓越工程师是我国未来工程师队伍中的主体，其培养质量直接关系到整个“卓越计划”的成效，进而决定着我国由工程教育大国迈向工程教育强国的进程。 　　根据《工程教育认证标准》第7条规定，作为应用型卓越工程师，应该“了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响”。这就对其法律职业素养提出了具体的要求。法律职业素养是现代公民应具有的一种基本素养，也是工程师应具有的职业素养之一。在举国上下全面推进依法治国战略的今天，着力培育应用型卓越工程师的法律职业素养，也是推动全民守法用法的题中应有之义。基于此，本文将从法律知识、法律意识、法律思维和法律信仰这四个循序渐进的层次和维度出发，探究专门面向应用型卓越工程师的法律职业素养培育之路。 　　一、普及法律知识，明确触犯法律的代价 　　从法律知识这个维度出发，主要就是通过普及法律知识以帮助应用型卓越工程师厘清法律的边界，明确触犯法律的代价。在工程师的职业领域，我们必须具备哪些法律常识，我们如何知晓自己的合法权益是否受到了侵犯，我们如何行为方能不犯法，这些看似简单的问题，却让一些似懂非懂的人触犯了法律，付出了沉重的代价。作为卓越工程师后备人才的大学生，如果缺乏基本的法律常识，加之法律意识淡薄，往往容易以身触法，最终害己害人，这种现象在理工科院校尤为突出。因此，只有懂法，才能增强法律意识，守法用法，以法护身。为此，可以从以下三方面着手。 　　第一，将法律职业素养教育纳入“卓越计划”各专业人才培养方案，并有机融入教学体系当中。具体而言，就是将法律职业素养课程与工程专业课程相结合，将法律知识与工程专业知识相结合，将法律实践与工程实践相结合，在教育目标上实现知识结构的多元均衡，并逐步形成知识结构全面、内容互补、相对稳定的课程体系。 　　第二，紧密结合专业特色及应用型卓越工程师特点，打造各专业工程技术人才适用的法律职业素养课程。具体而言，就是在普及法律基础知识的基础上，以应用型卓越工程师进入工程领域后涉及的生产、设计、研发、劳动者合法权益等领域里的法律问题作为主线，积极开发出切合应用型卓越工程师职业发展需要的法律职业素养课程，以此澄明和厘清工程领域内法律的边界，明确触犯法律的代价。 　　第三，针对不同的教学情境，综合运用多种教学方式，以有效激发应用型卓越工程师学习法律知识的兴趣。可以采用模块化教学模式和专题式讲座以加强教学的针对性，还可以邀请法官、律师、警察、企业家等相关人士走进课堂现场普法等。 　　二、增强法律意识，自觉遵纪守法，不违法 　　从法律知识上升到法律意识这个高度，主要就是通过丰富多彩的实践活动创设出形式多样的法律职业素养教育的体验模式，让应用型卓越工程师切身感受到法律的权威，从而对法律心存敬畏，切实增强自身的法律意识，自觉做到遵纪守法不违法。为此，可以从以下两方面着手。 　　第一，整合有利于法律职业素养养成的各种教育教学资源，充分发挥实践育人和协同育人的作用及功能。具体而言，就是积极同各类司法机构和企业合作开展内容丰富、形式新颖、传递正能量的实践育人活动和校园文化活动。可以组织应用型卓越工程师到各级人民法院旁听庭审，到公安局、监狱、强制戒毒所等机构参观交流，并走进企业提前认知职业法律，以此树立法律的权威，从而让未来的工程师们对法律心存敬畏，主动规范自己的行为，在任何时候都自觉做到遵纪守法、不违法。 　　第二，注重运用本校毕业生的正反两方面案例，教育引导在校大学生切实增强法律