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让双语教学进入中学体育课堂重大意义 　　摘 要： 中学体育教学是教学的重点课程，并且一度纳为高考的重点内容。在现如今的民族大融合的现状之下，少数民族出现大杂居、小聚居的状态，同时，人流东涌、移居大城市的现象也越来越普遍，在我国北方的东部地区，主要接受的是来自西北地区的移民，而西北地区主要以维吾尔族为主，这是有着本族语言和生活习惯的民族，而对于维族的教育要因式制宜，选取最适合维族教学的教学方式，不仅是文化课的授课模式，作为关系着学生身心素质的体育课，也应当制定相应的双语教学模式，而这里的双语指的是维语和汉语相结合的教学模式。 　　关键词：双语教学 中学体育 意义 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）04-0166-02 　　引言 　　双语教学在我国早已得到施行和肯定，最初的的双语教学主要是出现在中高院校，高中、大学等，而后在经济发展上升到另一个台阶后，我们国家意识我们已经和国际社会有着不可分割的关系，我国在外的华人华侨和在我国长期居住或者经商的外国人也越来越多，这既是我国开展双语教学的原因也是助力，迄今为止，我国的双语教学已经延伸到中小学，而运用双语进行教学的课堂特在逐渐增多，逐渐从文化科目延伸到德智体美的各个课堂，其中也包括体育课堂，而这里的双语主要是汉语和英语。双语教学现如今又延伸到了一个新的领域，那就是民族语教学与汉语教学的结合，也就是本文将要探讨的内容。 　　一、问题的提出 　　1.双语教学现状 　　双语教学（维语和汉语相结合的教学）首先得到施行是在我国西北地区，少数民族聚居地区，在这些地区本来是纯维语教学的，但为了响应全民学习普通话的号召，才将普通话纳入教学运用中[2]。而后，随着工业和经济的发展，许多西部地区的劳动力东涌，并在东部定居，形成了维族和汉族混合居住的局面，但由于居住比较分散，难以成立专门的民族学校，因此，他们只能与汉族学生一同学习，这就使这些维族学生产生了语言和文化的差异，如果还是采取全汉语教学，维族的学生就会跟不上教学进度，最终不仅学生得不到良好的教育，还拉低了教学质量，因此，在综合考虑诸多因素的情况下决定实施维语和汉语相结合的教学模式，并且将其融入到各个教学课程中，其中也包括体育教学。 　　2.双语教学过程中面临的问题 　　由于维语和汉语相结合的教学方式在体育教学中实施时间比较短，在初次试验中也面临着诸多问题。首先，师资力量的匮乏，一方面是在少数民资地区，教师大多是自产自销，如果是汉族老师进行教学则必须先学好维语，而基础薄弱是致命的弱点，使之不能很好地进行维语教学，因此最好的办法就是使用本民族的高文化素养的老师，接受过汉语学习，也能流利的使用维语；而在东部汉民族地区，要寻找高素质的维族老师更是十分稀少，主要是因为在此之前社会对这类人才没有明确的需求，因此，在初期开展双语教学会有一定的难度[3]。其次，体育教学中，如何将双语教学恰当地融入进去也是一个难题，最初拿到这个提议的时候，所有人都有一个疑问，为什么要在体育教学中进行双语教学。因此，在双语教学应用到体育教学中的方案实施起来的时候，大家也比较迷茫，因此，弄清楚双语教学进入体育课堂的重大意义是最主要的。最后，双语教学对于学生来说是不是更易于接受，双语教学实施点是否要根据少数民族学生数量来决定其是否有必要，如果盲目地开展双语教学而其目的尚不明确，如若因小失大，影响了教学质量和进程，则得不偿失。因此要合理估算双语教学的价值再实施。 　　二、研究方法 　　首先是文献法，通过搜集以及整理相关的教育文献，同时利用对文献的研究，形成对教育科学认识的措施和手段；其次是通过调查法，所谓的调查法就是进行有目的以及针对性的搜集相关的教育现实情况以及相关的材料的方法。具体的调查手段主要是运用全面调查，重点调查以及其他的调查方式，最后得出一份调查报告。最后是通过比较研究法，主要是对一些教育现象在不同的时间以及地点的实际表现进行对比研究，以取得符合实际情况的结论。 　　三、研究结果及分析 　　1.我国是一个多民族国家 　　我国是一个多民族国家，五十六个民族中大多数少数民族都保存着自己的民族语言，这是由我国长期以来发展现状决定的，特别是像维吾尔族这样的人数比较多的民族，不仅仅保留着自己的文化、文字、语言，还有着自己的宗教信仰，而学习本民族语言是他们义不容辞的责任，而独立的民族特色和民族生活方式也形成了一道独特的风景线，在保留民族文化的同时也要使本族人民能够跟得上时代的步伐，把新生代培养成即能创特色文化也能接受新兴文化的人。 　　2.新兴文化需要及时吸收和接受 　　在我国经济文化发展比较落后的西北少数民族地区，一方面这里的少数民族本民族语言文化有着很好的保护和传承，另一方面是这样的保护带来的负面影响，