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论个性培养与大学生全面发展 　　摘要：人的全面发展其实质是追求基本素质的全面发展，个性发展是在基本素质全面发展基础上的和谐发展。良好的个性发展为社会的发展和个人成才起到推动和促进作用。大学生个性发展是我国高校教育的内在要求，创造有利于大学生个性发展的有利条件，是高教改革的必然趋势。高等教育要以教师的主导作用促进大学生的个性发展。以良好的校园环境完善大学生个性发展。 　　关键词：大学生；个性发展；教师主导；和谐校园 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　文章编号：1004-0544(2010)05-0186-03 　　 　　关于人的发展问题，自古就被历代先哲所重视。亚里斯多德曾经提出，应该使体育、德育和智育密切联系，使人的身心和谐发展。马克思恩格斯根据对社会发展规律的揭示，提出了个人全面发展的学说及全面发展教育的思想。人的全面发展既是社会全面发展的前提，也是社会全面发展的最高目标。坚持社会主义办学方向的高等教育是人尽其才、人人得以成才的教育。就是要开发学生的潜能，促进学生个性的发展，促进学生的全面发展。开放的、多元化的社会与大学生的个性发展密不可分。全面发展的大学生应该是将自己的发展始终与社会联系起来。求得个性与社会的和谐，求得个性发展与社会责任的统一。 　　 　　一、大学生个性发展是其全面发展的本质特征 　　 　　马克思主义关于人的全面发展的学说认为，人的全面发展的本质内涵是在健康素质的基础上。人的各种能力素质都得到协调发展和充分展现，进而促使人与自然、人与社会和人与自身的关系也得到和谐发展。并且在处理与自然、社会和自身的关系中，摆脱和超越各种限制，特别是摆脱对“人”和“物”的依赖，即作为主体的人自觉、自愿、自主地发展。用马克思的话来说，即“人以一种全面的方式，就是说，作为一个总体的人，占有自己的全面的本质。”“]所谓全面占有自己的本质。就是人通过社会实践创造人与自然、人与社会和人与自己的全面关系来全面体现自己的本质。丰富和完善自己的个性，确立每个人的自主性，调动每个人的积极性。发挥每个人的创造性。可见，个性的发展是马克思主义关于人的全面发展的本质内容。个性的充分发展。是人的全面发展综合表现和最高目标。 　　“个性”是一个综合的概念，在哲学、文化学、心理学和教育学等学科有不同的解释。一般认为‘卟性”可以简单地解释为“人的特殊性”，个性不等同于个体差异，它作为社会成员的较为稳定的心理特征的综合，表现为一定的心理结构。是社会成员在一定生理素质的基础上。通过后天的学习、环境的影响和个人实践活动形成的。‘‘创造性与个性有着密切的联系。只有充分发挥个性，才能培养创造性的人。”国内的学者也给“个性”下了定义：“所谓个性。从教育者的角度上来说，它是个体在一定生理和心理素质上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展起来的，表现为个体在社会实践中所持的态度和行为的综合特性。”个性的内涵是广泛、丰富的。个性的诸方面并不一定是一个协调一致的统一体，，住往表现出有主有次、有强有弱，发展的不平衡性。 　　发展个性，就是根据学生的特点。在学习上发扬自觉性、积极性、主动性，对学习内容、方法做科学的判断、准确的选择，培养学生独立思考、动手、创新的能力。并且能够学以致用，不断有所发现、有所创造。 　　马克思主义认为，只有“个性充分发展，人的社会化程度提高，人才能逐步实现自己的自主性、自觉性和创造性，积极发挥自身的潜能，在社会中展示自己，实现自己的个性全面地发展。”只有当“外部世界对个人才能的实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭”的时候，个人的独特性，整体性和全面性才能得到充分的展现，每个人才是充分自由而又具个性的人。整个社会才是各具个性的自由人的联合体。这是人发展的最终理想和目标。 　　个性发展是以全面发展为前提的。人的个性总是体现着一定的社会关系的性质，离开人的社会性。自然因素在人身上的表现即不可理解。当代大学生的个性发展应该是在尊重国家法律和坚持社会主义共同理想基础上的发展，而并非随心所欲。正如裴斯泰洛齐所说：“教育的宗旨不是孤立地发展个人。而是把个人放在人类缚在一起的大链条的位置上。使整个人都得到发展。” 　　个性发展对个人及社会都很重要，个性充分发展的人，有强烈的内在动力，追求自我实现。这种积极的人生观和生活方式是个人成长道路上的推动力。同时也是社会进步的源泉。在发展知识经济和倡导个性的今天，一个没有个性没有创造力的民族是难以立足的。高等教育应当创造条件鼓励学生个性及创新能力的充分发展，并以此为目标，优化管理方法。为学生构建一个宽松自由的成长环境。 　　良好个性发展也是实现社会现代化的一个不可缺少的因素。实现人的个性解放、提升人的精神境界、形成个人自我发展的内驱力、增强人的自主意识、促进人的综