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论中学音乐课堂教学方法多样性 　　摘要：百年大计，教育为本。在我们国家注重学生素质教育，而音乐教学又与素质教育有着千丝万缕的联系。所以保持音乐课堂教学的方法多样性，是提高我们国家音乐课堂教学的必要途径。要将音乐课的特点与学生特点紧密结合，推出多样性的教学方式。本文主要讲述中学音乐课堂教育方式的多样性，以达到推广教学方式多样性的目的，进一步促进素质教育的发展。 　　关键词：中学音乐；教学方法；多样性；素质教育 　　一、音乐课堂教学多样化的重要性 　　（一）目前音乐课堂教学方法单一 　　目前我们国家的音乐课堂教学方式总体水平仍然处于单一化的现状，这与我们国家提升素质教育的方略并不相符。音乐课作为一门艺术门类的课程，是提高学生的综合素质的课程，培养学生的音乐艺术的认知能力。一方面我们国家是应试教育，应试教育主要针对的就是考试，中考、高考考什么，学校就重点组织什么教学内容，所以在音乐课的安排上也只有很少的课时，并不是很重视。在教师配备上面也注重教师的能力。所以教授音乐课的老师的素质也是参差不齐的，更别说实现音乐教学方式的多样化了。另一方面我们国家的应试教育也对学生养成了一种不重视音乐学科课程的心理，只追求自己文化课的水平，所以在音乐课程教学多样化的实施方面仍然处于双盲的阶段。 　　（二）多样化教学方式的应对 　　在以往的音乐课课堂上，这种单一的音乐课教学模式已经严重束缚了学生们创造力的发挥，严重阻碍了学生们综合素质的提高，面对学生们参差不齐的音乐艺术能力，国家和教育部门理应引起足够的重视去改变这一现实的状况，通过多样化的教学方法逐步打破传统音乐课堂的教训模式。提高同学们对音乐艺术的认知能力，让同学们感兴趣，有自信去学习音乐，让同学们自主的参与到音乐教学多样化的课堂当中去，使得课堂气氛更活跃，同学们的艺术气质不断提高。为我们国家素质教育建设的进程打造良好的根基，培养全方位的素质人才①。 　　二、多样化教学的推进方式 　　（一）因材施教 　　孔圣人曾经讲过要因材施教，针对不同的学生要有不同的教育方式，要积极的采取让同学们理解和接受的方式进行教学。中学生处于学生阶段，他们的年龄注定他们的心理接受情况，处于青春期的学生好动性强，容易冲动，容易叛逆。对一件事情的认识能力还不是很到位，但是他们头脑灵活，适于开发和教育，所以在教学中要注重引导他们的好奇心，注重采取多样化的教学方式。充分的运用学生的心理需求去教学，这样会得到更好的效果。 　　（二）注重科学的教育方式 　　音乐课程为一个艺术门类，当然在教学的过程中也应注重科学的教学模式，作为一门提升中学生综合素质的艺术门类，在教学中就要注重学科与教育教学相结合。培养同学们的兴趣和能力。对于中学生来讲，音乐课程的教育成功典范主要是看学生的歌唱能力，所以在音乐歌唱的环节，教师应该利用科学的方法正确的引导、培养学生的能力。运用科学的方法传授音乐知识，培养学生的发声技巧，打破传统观念，树立新的教学模式。使得学生在学习的过程中获得真实意义上的能力提升。 　　上面讲到在教师进行教学的歌唱环节要用科学的教育手段对学生进行培养，那么同样是音乐教学内容的欣赏环节也要用科学的教学方式进行教学，一方面提高学生的欣赏认知能力，另一方面使得学生审美艺术的提高，让他们在学习中陶冶情操，提高自己的思想道德意识和水平，提高音乐鉴赏能力、开拓学生的视野，培养学生善于聆听、善于理解和分析音乐的能力，提高学生的综合素质。 　　（三）教学设备上要有提升 　　教师在音乐课教学的过程中要善于采用科学的教育方式和方法，善于利用多媒体教学。多媒体教学也是我们国家在推进素质教育的建设中必然用到的先进教学设备。在早期的音乐课堂教学中，我们国家的教育机构通常采用粉笔写的板书模式，在文化课上和艺术课上都是采用的古老的教学模式。但是在科学技术日新月异的今天，理应运用现代化的科学教育模式。所以针对现今的音乐课堂教学，我们音乐老师要多运用多媒体教学，适应新形势下的音乐课程教学的发展需要。 　　（四）利用音乐情感教学 　　一部优秀的音乐作品，通常包含着优秀的音乐内涵，所以在学习音乐的时候要不断培养学生们对音乐的理解和接受能力。所以针对每首要进行教学的音乐作品，教师应该先教授同学们这部作品所要表达的音乐情感，让同学们有初步的了解，然后再进行进一步的学习，这样的教学方式就会显得很有效果，而且生动形象的展现了多媒体教学的优秀之处。利用多媒体教学的幻灯片，一方面节省了教师书写的时间，另一方面幻灯片的放映效果更直观、更先进。而且利用多媒体技术还可以放映有关音乐题材的音乐和背景。让同学们更好的融入到课堂教学的环境当中去，达到理想的教学效果。 　　在歌唱的环节因为学生首先体会到了音乐的情感，再进一步影响学生表达的方式，充分的表达学生所要表达