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解决高校贫困生问题思路与途径 　　【摘要】近年来随着经济体制的转型和高等教育招生制度的改革，贫困生问题显得日益突出，已引起社会的高度重视。关心和帮助贫困生已成为高校学生工作主管部门的一项重要工作内容。本文旨在结合工作实际，在对高校贫困生的产生原因以及贫困生问题带来的消极影响的分析的基础上，就如何更好解决贫困生问题作了一些思考。 　　【关键词】高校；贫困生；原因；影响；思路与途径 　　 　　一、高校贫困生产生的原因 　　（一）社会原因。目前我国正处在从计划经济向市场经济转轨时期,一些旧有体制的打破,不可避免地带来诸如企业效益不好或企业破产,下岗职工增多等新问题。而这些家庭,就失去了稳定的经济来源,加入了贫困家庭的队伍。加之招生“并轨”后实行缴费上大学,学生既要交纳一定数量的学费、住宿费,又要交纳数目不菲的教材费,加在一起每年要缴近5000元的费用,这些还不包括衣、食和学习用品的开支,对于一些尚未脱贫的家庭学生来说,不能不说是一个大难题。 　　（二）家庭原因。同时家庭方面存在的一些问题也会导致高校贫困生的产生，主要有以下几个方面的原因：(1)父母是农民或无职业者。这部分贫困生由于父母无固定职业，家庭无固定收入，使他们在校期间在支付学杂费或最低生活费方面发生困难。(2)家庭无劳力。这些贫困生家庭要么是父母年迈丧失劳动能力，要么是父母双亡根本无劳力，他们在经济上无依靠，在校期间生活很艰难。(3)疾病及意外事故。这类贫困生中，有的是家庭成员得了重大疾病负债累累；有的是因意外事故造成家庭成员严重残疾甚至死亡，造成经济拮据；有的是因遇上水灾、火灾、旱灾等自然灾害而导致的经济困难。这些都会导致他们无力支付孩子的教育费用。(4)单亲家庭。这部分贫困生中，有的是父母一方去世， 造成无固定经济来源，有的是父母离异，得不到应有的经济支持。(5)农村多子女家庭。由于大多数农村贫困地区生产力不发达，生活方式落后，养老保险和其他生活保障制度没有完善起来，加上封建社会遗留下来的所谓“不孝有三，无后为大”的传宗接代观念的影响，使得这些地区出现了越穷越生，越生越穷的恶性循环，也造成了高校的贫困生问题。(6)城市下岗职工家庭。还有一部分贫困生来自城市下岗职工家庭，随着形势的发展，这部分贫困生的数量有进一步扩大的可能性。 　　#8239;#8239;#8239; 以上是形成贫困生的客观原因，这种区分是相对的。这些原因并不是简单地在某一类贫困生身上体现，而在另一类贫困生身上不体现。实际上这些因素是错综交叉的，比如有的贫困生家庭既是单亲家庭和无劳力家庭，又是贫困地区家庭。 　　（三）自身原因。我认为，贫困生的成因中主观方面的原因主要有以下几个方面：(1)有的学生缺乏“自救”意识。 很大一部分贫困学生只希望学校减免学费，或从政府和学校那里得到高额资助，不愿自己去努力争得奖学金，更不愿去勤工俭学，这样的贫困生在高校中比例较大。(2)有的学生在思想认识上走入误区，将贫困的责任归咎于学校收费上，不积极进取，不刻苦学习，有些因违反学校规章制度而受到处分和经济处罚，有些因旷课或成绩不及格而沦为自费试读生或留级生，加重了家庭经济负担。 　　二、贫困生问题对高校教育事业的影响 　　贫困生已经成为一个人数众多的社会群体，他们对高等教育事业的发展带来了重大的负面影响。 　　（一）造成了学校经费的压力。为了保证贫困生顺利完成学业，高校每年都要拿出一定的经费用于资助贫困生，在有限的经费中拿出一部分用于资助贫困生，势必要减少对高等学校教育事业费的投入，这将在一定程度上制约高等教育的发展。 　　（二）“双困生”影响着教育质量的全面提高。一部分贫困生由于经济上的重负造成了精神和心理上的贫困，成为“双困生”，他们无心学习，甚至厌烦学习，导致学习成绩直线下降，有的学生还因成绩不合格而受到留级、自费试读处理，他们不但交不起培养费，而且在生活上陷入更深的窘境，精神振作不起来，学习成绩也无法赶上去。这样的贫困生有的甚至不能按时毕业，有的拿不到学位，还有的走入社会后不能胜任工作，致使学校的整体教育质量难以提高。 　　（三）影响正常的教学秩序，加大了育人的难度。部分贫困生觉得自己是“多余人”，他们总是上课迟到、旷课、不认真听课、考试作弊。而他们当中有相当一些人逆反心强，自我封闭，不愿接受老师和同学的教导和帮助，因而，这样的贫困生越多，学校育人的难度也就越大。 　　三、解决我校贫困生问题的思路与途径 　　（一）完善“六位一体”的资助体系。所谓“六位一体”就是奖（奖学金）、贷（贷学金）、助（勤工助学基金）、免、补（特殊困难补助）、勤工助学六种资助形式结合使用，针对不同对象的特点，各有侧重，互相弥补。就目前的情况来看，“六位一体”资助体系没有完全发挥好它的作用。为此，我提出以下建议。第一