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解函数探索题数学思想 　　数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学知识的精髓，是将知识转化为能力的桥梁.解决函数探索题问题经常用到各种基本数学思想，掌握这些数学思想有利于提高分析问题和解决问题的能力.下面介绍数学思想在解函数探索题问题中的应用，供大家参考.?? 　　一、方程与不等式思想?? 　　就是分析问题中的变量之间的关系，建立方程或不等式（组），通过解方程或不等式（组），以及运用方程或不等式的性质去分析、转化问题，使问题得到解决.?? 　　例1 是否存在实数a、b、c，使函数fx＝ax??2+??bx+??c的图象过点M（－1，0），且满足条件：对一切x∈R，都有x≤fx≤12x??2+1，并证明你的结论.?? 　　分析 由条件函数fx＝ax??2+bx+c的图象过点M（－1，0），可得方程a－b＋c＝0；又由条件对一切??x∈??R，都有x≤fx≤12x??2+1，可得关于a、b、c的不等式组.这样就把问题转化为方程和不等式问题，解方程和不等式就可得到结果.?? 　　解 将M点的坐标代入函数式得a－b＋c＝0①又x≤fx≤12x??2+1对一切x∈R都成立.令x＝0得，0≤c≤12②.令x＝1得，1≤a＋b＋c≤1，即a＋b＋??c＝??1③.由①和③得b＝12，c＝12－a④.由于对一切??x∈??R，都有x≤fx≤12x??2+1，所以不等式组fx≥x,??fx≤12x??2+1.即2ax??2－x+1－2a≥0,??1－2ax??2－x+2a≥0.⑤的解集为R.当a＝0或a＝12时，该不等式组不能对一切??x∈??R都成立，故a≠0，a≠12.当a≠0，a≠12时，不等式组解集为R，a必须满足条件??Δ????1=1－8a1－2a≤0,?お?Δ????2=1－8a1－2a≤0.⑥即16a??2－8a＋1≤0，4a－1??2≤0.所以a＝14.由④得c＝14.?? 　　由此可知，存在实数a＝14，b＝12，c＝14，使函数??fx??满足题设条件.?? 　　评注 从不等式组⑤到不等式组⑥，如果漏掉等号，就得到相反的结论.?? 　　二、数形结合思想?? 　　在解函数探索题时，可以根据“式”的结构特征，构造相应的几何图形，并通过图形的性质解决函数问题.?? 　　例2 已知函数fx＝??log????2 x+1x－1＋??log????2 x－1＋??log????2 p－x.?? 　　（1）是否存在实数p使函数fx有意义；?? 　　（2）fx是否存在最大值或最小值，如果存在，把它求出来，若不存在，说明理由.?? 　　分析（1）根据条件列出不等式组求解.?? 　　（2）因为函数fx＝??log????2 －x－p－12??2+p+1??24（p＞1，1＜x＜p），设?│?x??＝－x－p－12??2＋p+1??24（p＞1，1＜x＜p），利用二次函数图象的性质求解.?? 　　解（1）要使fx有意义，x、p要满足x+1x－10,??x－10,??p－x0.即x0或x1,??xp.解得1＜x＜p.所以，存在实数p，且??p∈??（1，＋∞）时，函数fx有意义且定义域为（1，p）.?? 　　（2）fx＝??log????2 －x－p－12??2+p+1??24（p＞1，??1＜??x＜p），设φx＝－x－p－12??2＋p+1??24（p＞1，??1＜??x＜p），则φx是定义在（1，p）上的二次函数，根据二次函数图象的性质可知，只有当1＜p－12＜p，即p＞3时，?│?x??有最大值φ???┆?max????x＝φp－12＝p+1??24，但是，无最小值.当p－12≤1或p－12≥p，即1＜p≤3时，?│?x??既无最大值，也无最小值.?? 　　因此，当p＞3时，fx有最大值，且最大值为??f???┆?max????x??＝fp－12＝??log????2 p+1??24＝2［??log????2 p+1－1］，此时函数无最小值.当1＜p≤3时，??fx??既无最大值，也无最小值.?? 　　评注 如果能把函数问题以“图形”的形式描述，揭示出命题的几何特征，就能变抽象为直观，使抽象思维和形象思维在解题过程中相互转化，使初看很难或很繁的问题变得容易和简单.?? 　　三、函数思想?? 　　就是分析、利用问题中数量之间的关系，建立函数关系，运用函数的图象和性质求解，从而使问题获得解决.?? 　　例3 （1）试判断命题“一次函数fx＝kx＋h（k≠0），若m＜n，fm＞0，fn＞0，则对任意x∈（m，n）都有fx＞0”是真命题还是假命题？并说明理由.?? 　　（2）利用（1）的结论判断命题“若a、b、c均为实数，且|a|＜1、|b|＜1、|c|＜1，则ab＋bc＋ca＞－1”是真命题还是假