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试论高校思想政治教育绩效考核环境建设 　　摘要：加强高校思想政治教育绩效考核的环境建设，使考核环境各要素密切配合，形成合力，是一项艰巨而重要的工作。应在思想政治教育理论和绩效考核理论的指导下，根据高校思想政治教育绩效考核环境的特点和原则，通过建设积极的组织氛围，确定合理的考核期望值，形成有效的考核领导力，建立持续的考核沟通等途径加强高校思想政治教育绩效考核的环境建设。 　　关键词：高校思想政治教育；绩效考核；环境建设 　　收稿日期：2010-09-22 　　作者简介：杨非（1978-），男，湖南怀化人，湖南机电职业技术学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育；张敏（1980-），女，湖南衡阳人，湖南大众传媒职业技术学院讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。 　　 　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要把大学生思想政治教育工作作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高等学校党的建设和教育教学评估体系。”可见，把绩效考核理论应用到高校思想政治教育工作中，进行高校思想政治教育绩效考核研究具有很重要的现实意义。本文试从思想政治教育绩效考核环境建设出发，探讨如何更好地进行高校思想政治教育绩效考核。 　　一、加强高校思想政治教育绩效考核环境建设的重要性 　　开展高校思想政治教育绩效考核，需要一个良好的环境。绩效考核环境的优劣，直接关系到高校思想政治教育绩效考核的效果。无论是从马克思主义思想政治教育环境论和绩效考核理论来看，还是从当前研究的现状看，深入进行绩效考核环境研究对于推动高校思想政治教育绩效考核效果有着重要的意义。 　　1.从马克思主义思想政治教育环境论看，环境决定人们的思想和观念。马克思主义认为，“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”[1](P.291)高校思想政治教育绩效考核对象不能脱离一定的社会关系和物质条件而存在，一定的社会关系和物质条件构成了高校思想政治教育绩效考核所面对的不同环境。可以说，考核环境对考核对象的意识发生着重要的影响和作用，是高校思想政治教育绩效考核得以进行的客观条件，在一定意义上对高校思想政治教育绩效考核起着关键性的作用。因此，加强高校思想政治教育绩效考核环境建设是提高高校思想政治教育绩效不可缺少的重要途径和内容。 　　2.从绩效考核理论看，绩效考核环境很大程度决定着绩效考核的效力。高校思想政治教育绩效考核的环境涉及到各个方面，并且对它所涉及的各个方面都有所影响――特别是考评体系的技术以及使用这种考评体系的人。人们究竟是正面看待考核还是负面看待考核，主要决定于它的环境关系。在消极的高校思想政治教育绩效考核环境中，会导致人们对考核产生负面态度，并引起随之而来的消极行为，如不顾全局的利益而利用考评系统的漏洞提升自己的考核数据，毁掉组织为改善考核体系而做出的所有努力，使绩效考核的很多潜在力量无法得以实现。而如果建设积极的高校思想政治教育绩效考核环境，人们没有欺骗的动机和行为，一切考核按照程序和制度客观进行，将大大提高绩效考核的效率。所以，有西方学者甚至提出“考评的环境实际上比考评本身更为重要”[2](P.3)的观点。 　　3.从思想政治教育绩效研究现状看，对绩效环境研究有待于提高。近年来，我国一些学者和思想政治教育工作者将绩效考核理论与高校思想政治教育工作相结合，对高校思想政治教育绩效考核进行了有益探索，这对于加强和改进大学生思想政治教育起到了积极的作用。纵观现状，当前研究主要集中于两个方面：一方面，侧重从绩效管理理论研究思想政治教育，如考核指标体系、考核方法等，另一方面则侧重从思想政治教育某一个方面进行研究，如探索网络思想政治教育绩效、高校就业思想政治教育绩效、高校新生入学教育绩效、高校辅导员工作绩效等。而对于如何在积极的环境下更好地开展高校思想政治教育绩效考核工作并没有作深入探索，因此，探讨加强高校思想政治教育绩效考核环境建设，是摆在广大思想政治教育工作者面前的一个新课题。 　　二、高校思想政治教育绩效考核环境的特点 　　要对高校思想政治教育绩效考核环境的特点进行分析，首先应该对高校思想政治教育绩效考核环境这个概念进行界定。《辞海》对环境概念的定义为：围绕所辖的区域以及人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。由此引申出，高校思想政治教育绩效考核环境是指对高校思想政治教育绩效考核活动产生影响的一切外部因素的总和。认真分析高校思想政治教育绩效考核环境的概念和内容，可以发现其四个显著特点。 　　1.复杂性。“从主观角度而言，复杂性是一种思维方式，这种思维方式表现为非线性思维、整体性思维、关系性思维、过程性思维等；从客观的角度而言，