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试论高校思政理论课突出地位及发展历程 　　高校思想政治理论课程地位的认知、巩固与加强，是研究高校思想政治理论课建设发展历程的必备环节。在阐述思想政治理论课的突出地位及原因分析的基础上，进而系?y梳理建国以来对思想政治理论课突出地位的认知与践行过程。 　　高校思想政治理论课课程地位发展历程高校思想政治理论课是大学生系统进行马克思主义教育的主渠道，是加强大学生政治教育、思想教育、形势教育、道德教育、心理教育以及“三观”教育的主阵地，是促进大学生健康成长的重要途径，是我国高等教育教学内容和课程体系的重要组成部分。 　　一、高校思想政治理论课的突出地位及原因分析 　　关于高校思想政治理论课的课程地位，1949年底第一次全国教育工作会议上，教育部副部长钱俊瑞在总结报告中明确指出：“新区学校安顿后的主要工作，是进行政治与思想教育”，这直接突出了思想政治理论课的重要地位。高校思想政治理论课的突出地位主要表现在： 　　1.思想政治理论课是社会主义高等学校与资本主义高等学校本质区别的重要标志。社会主义高等学校与资本主义高等学校的思想政治理论课区别很多，其本质区别在于课程性质以及课程内容的规定。2008年5月4日，李长春前往东北大学就加强和改进高校思想政治理论课进行调研，6日与辽宁高校师生展开座谈。座谈会上，李长春强调，高校思想政治理论课是社会主义大学的本质体现，是引导大学生坚定中国特色社会主义理想信念、掌握马克思主义科学理论和科学方法的重要途径，是开展大学生思想政治教育的主课堂、主渠道。能不能抓好高校思想政治理论课教学工作，直接关系到培养什么样的人、怎样培养人的大问题，关系到办什么样的高等教育、怎样办高等教育的大问题。 　　2.思想政治理论课是高校德育的主渠道。培养品德优良的人才是高等教育人才培养的主要目标和任务之一，凸显品德教育的思想政治理论课是高等教育的重要内容。当前，我国正处于社会转型期，从总体上说社会道德观念良好，但是由于金钱观念的影响和西方资产阶级思想的侵蚀，人们的道德在一定范围内出现滑坡。尽管还没有到“礼崩乐坏”的局面，但是值得警醒。因此，加强大学生的德育教育，是高等教育不可推卸的任务，更是高校思想政治理论课的首要任务。 　　3.思想政治理论课在高校人才培养中处于灵魂、统帅、主导的地位。一个人如没有正确的政治观点就等于没有灵魂。“政治教育是教育者根据统治阶级和受教育者的需要，有目的有计划地采用直接或间接的手段传递政治文化以形成和发展受教育者的政治素质进而促进社会文明的社会实践活动。”高校思想政治理论课教育教学，能够直接或间接地传递政治文化，引导大学生形成正确的政治观念，坚定正确的政治方向，掌握马克思主义理论武器，运用马克思主义的立场观点方法批判错误的思想观念，树立起正确的人生观、世界观和价值观，实现价值理性与工具理性的统一。 　　思想政治理论课的地位之所以如此重要，究其原因，主要包括：首先，是由我国国家的社会主义性质、无产阶级专政性质、党和国家指导思想和理论基础所决定。马克思在《德意志意识形态》中明确指出：“在阶级社会中，占统治地位的思想，总是统治阶级的思想。”列宁指出：社会主义意识不可能自发产生，必须从经济斗争范围之外的灌输政治意识、从工人与资本家斗争范围之外灌输阶级意识，“或者是资产阶级思想体系，或者是社会主义的思想体系。这里中间的东西是没有（因为人类没有创造过任何第三种思想体系，而且在为阶级矛盾所分裂的社会中，任何时候也不可能有非阶级的或超阶级的思想体系）。因此，对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，都意味着资产阶级思想体系的加强。”所谓“指导思想多元化”是反对以马克思主义作指导思想的欺骗性观点。当前社会思潮出现“多元化”趋势，这对于我国社会主义建设事业的发展是相当不利的。只有巩固和加强思想政治理论课的地位，提高思想政治理论课的教学实效，才能消除大学生们的错误认识，使大学生们树立正确的政治观，强化社会主义意识形态。 　　其次，是我国发展社会主义事业的现实国情所决定的。我国当前正处于社会主义建设的攻坚阶段，各种社会矛盾层出不穷，这是社会转型期所必然经历的阵痛，是社会发展过程中出现的正常现象。但是一些不怀好心的势力却趁机大做文章，主要有两种表现：其一，极左势力。一些不明真相的大学生怀着报国热情，被极左势力所诱骗，认为解决国内问题需要采取的方法是“革命”。事实上，这些极左势力没有认识到我国不仅没有放弃毛泽东思想和马克思主义，而是将马克思主义进一步中国化、时代化，并逐步推进马克思主义大众化，这才是推进社会主义事业的根本保障。其二，极右势力。极右人士所主张的民主宪政其实是一种资产阶级思想理论，其本质是资产阶级的民主宪政，而不是广大劳动人民的民主宪政，这些错误的理念所根本上追求的，乃是取消共产党的领导地位。可见，在当