试论高校管理团队激励.docVIP

试论高校管理团队激励 　　摘要：高校管理团队的激励既要重视物质激励又要重视精神激励，要在合理的薪酬体系下，使团队激励的作用最大化、团队成员的激励最优化。要让竞争成为高校管理团队激励的有效手段，就必须构建一套合理的、符合高校实际的管理团队激励机制，从而打造一支高水准、国际化的管理团队。 　　关键词：高校；管理团队；激励 　　 　　管理科学研究的是对人的管理，管理活动是对人的管理。在运行发展过程中，各高校都已充分认识到管理科学的重要性。激励能调动人的积极性、主动性和创造性，实行激励是科学管理不可缺少的手段之一。经济知识化和全球化的时代特征以及高校管理团队所具有的特点，都决定了应对高校管理团队进行管理激励。 　　 　　一、高校管理团队激励的理论基础 　　 　　激励理论是高校管理团队激励的理论基础。综观对激励理论的研究，大致可归纳为内容型激励理论、过程性激励理论、强化型激励理论和综合型激励理论。内容型激励理论侧重研究用什么样的因素激励人、调动人的积极性；过程性激励理论着重探讨人们接受了激励信息以后到行为产生的过程；强化型激励理论强调行为结果对行为本身的作用；综合型激励理论则对已有的激励理论进行概括与综合，试图全面揭示人在激励中的心理过程。综合型激励理论是在“需要理论”“双因素理论”和“期望理论”“公平理论”的基础上，把激励的心理过程依次排列，并标明努力（动机所驱使的行为力量）与绩效、报酬之间的联系，同时也考虑到行为结果对后继行为的反馈作用。 　　综合型激励模式表明，要使人们在工作上取得较好的成绩，第一步是要激励、激发人的行为动机；第二步，当人通过努力取得绩效时，这绩效又成为对人的激励，此时应给予恰当的评价或报酬；第三步，报酬的公平与否会影响人的满意度，满意度又会成为新的激励。在这样一种反复的过程中，人就不断取得循环进步。 　　 　　二、高校管理团队激励的原则 　　 　　1.物质激励与精神激励相结合 　　物质激励主要是通过经济手段激发管理团队的行为动机，是稳定人才和激励人才的管理手段，能激发管理团队的主观能动性、工作积极性和创造性，优化管理团队生存和发展的环境，充分挖掘管理团队的工作潜能。物质激励在马斯洛需要层次理论中属于最低层次的，却是人最基本的一种需要。物质激励在管理团队激励过程中当然离不开精神激励的作用，两者相辅相成，辩证统一。高校管理团队激励应进一步解决好物质激励与精神激励的关系，将两者有机地结合起来：从情感上给予关怀，增加情感的投入与情感的互动；在物质激励的基础上，让高校管理团队成员从精神上感受到在高校中的归属感，能充分挖掘自身的潜力和提早实现未来的价值。因此，高校管理团队激励应充分考虑物质激励与精神激励，并实行同步激励。用物质激励与精神激励管理团队，可让高校管理团队的内在潜力得到充分挖掘与发挥。 　　2.团队激励与成员激励相结合 　　高校管理团队是由各个党政部门、院系的团队及团队成员组成的。激励高校管理团队，就要从团队激励和成员激励入手，使每个成员都能全身心地投入到团队工作中去。在激励中既要激励团队，又要激励每个成员。在高校管理团队的现有激励中，我们基本上是对团队中的成员进行单个激励，没有把由成员组成的团队作为激励单位，从而导致高校管理团队中出现了为自身利益不惜牺牲团队利益或部门利益，以达到成员物质及发展等的个体需要的现象。如果成员对团队利益或部门利益不看重，那就不可能形成一支优秀的团队，高校管理团队建设也就不可能取得成功。提高高校管理团队的团队合作意识和团队合作能力是高校持续快速发展的必然要求。因此，高校管理团队有必要引进团队激励或部门激励，使团队或部门中的每个成员为了同一个目标而一起去努力完成，把团队激励与成员激励有机地结合起来，全面考虑，整体设计，既做到团队激励又做到成员激励，以共同目标为最终目的，造就出一支高素质的高校管理团队。 　　3.主观激励与客观激励相结合 　　主观激励是主观上的估计，由上级评价、同级评价、下级评价、局外人评价等因素组成。高校管理人员除了在客观上激励外，个体的社会声誉等主观激励对高校管理人员同样重要。客观激励由工作中的管理能力、基本素质、工作态度、工作成绩、社会工作等因素组成。客观激励在高校管理人员的激励中是一种客观的、实事求是的、以实物形式进行的激励。因此，在高校管理团队的激励中要注意主观激励与客观激励相结合，使高校管理人员既为物质需求工作又要注重自身的社会声誉。 　　 　　三、优化高校管理团队的激励措施 　　 　　1.构建合理的高校管理团队薪酬分配体系 　　薪酬分配体系构建得是否合理、是否成功关系到高校优秀管理团队建设的成败。薪酬是激励机制的重要组成部分，它在决定工作满意度、激发高校管理团队工作动机、增强高校管理团队团队精神等方面起着重要作用。