诗意美学在中职语文教学中应用.docVIP

诗意美学在中职语文教学中应用 　　摘要：中职语文是中职生进入社会的交通工具。随着全球金融危机的加剧，市场对社会初级技术人才的素质要求越来越高。然而，我国中职生的整体语文水平偏低，不符合市场的需求。文章针对中职语文教学存在的诸多问题，提出了在中职语文教学中应用诗意美学的可行性策略，以期提高中职学生的整体语文水平。 　　关键词：诗意美学　中职语文　课堂教学 　　 　　语文作为一门工具性强的课程，对学生的语言运用、知识构架的形成有着极大的作用。中职教育培养的是社会初级技术人才，这样的学生动手操作能力很强，而理论知识水平却十分薄弱。笔者根据自己的教学实践，认为诗意美学在中职语文教学中的应用，对提高中职语文的教学效率和加强学生的语文基础有很大的帮助。 　　 　　一、诗意美学在中职语文教学中应用的现状与问题 　　 　　中职教育培养学生具有很强的市场目的性，他们往往重视的是专业的培训，而忽略基础课程。中职语文的学习状况令人堪忧。 　　 　　1.教师的诗意观念不强 　　生于莱茵河畔最纯真的青春诗人荷尔德林曾提出过“人要诗意地栖居在大地上”的观点；2007年全国高考湖南卷的语文作文便命学生以“诗意的生活”为话题设文。我们国家是一个诗歌的国度，诗意观念已深深地植根于我们琐碎的生活中。大多数学生都是在语文课堂中接触并了解诗歌的。然而，在我们的中职语文教学中，教师却很少将诗意美学融入到课堂当中，而是机械的运用传统的教学方法将字词句篇章传授给学生便了事，很少会仔细的讲授文章的精髓，把学生带人文章作者创设的那个情境。虽然很多教育者提出要提高学生的主体地位，但教师的引导作用在教学中至关重要。教师的诗意观念不强，学生在这方面也一样薄弱。 　　 　　2.学生古典文学基础薄弱 　　古典诗词对学生的文学素养有很高的要求。职高学生本身是初中阶段基础教育淘汰出来的群体，在语文学习方面普遍存在着一些障碍，他们的文学素养与计划进入高校深造的普通中学生有着很大的差距。中职教育的教学目标与任务重视的是学生的技术知识和动手能力，对学生的综合能力要求不高，在教学设计中自然会忽略学生的这一需求，而学生本身的古典文学基础非常薄弱，在这种情况下，学生更失去加强自身语文素养的动力。 　　 　　3.学生语文学习积极性不高 　　职高生对自身的学习目的非常明确，对语文认识不够，把语文教学当作可有可无的东西。他们在语文学习当中存在着心理障碍，而中职教育者也会因考虑到学生综合素质的现状而重视学生德育方面的培养。他们使用的德育方法依然采用是单纯的说教和灌输，忽略学生的主体性。在语文教学中，教师在为自身的课程受到轻视而忿忿不平的同时，对学生亦是带有很大的悲观情绪。学生的兴趣不强，学习积极性难以被调动起来，诗意的美学对他们来讲便是天方夜谭的事情。 　　 　　二、诗意美学在中职语文教学中的重要意义 　　 　　诗意或许藏在华丽优美的文字里，或许含在浪漫唯美的图画里，亦或是嵌在冷艳逼人的雕塑中。然而它并不是文字、图画和雕塑，而是一种让我们通过感受这些美的表象而引发的思考和领悟。这种诗意美学在中职语文教学中的应用具有重要的意义。 　　 　　1.有助于充分活跃课堂气氛 　　中职教育的语文从来就是被师生轻视的一门课程，学生在上这门课的感受就如许多普通中学生上思想品德课的感受一样，毫无兴趣可言。教师也很少会在这样的课程上想尽办法提高学生的基础水平。然而，一个有诗意的教师，本身就会散发出令人膜拜的魅力。如果这样的教师还善于把这种诗意带到课堂当中，让学生尽情的享受诗意的美，体会这个世界的纯真与善良的同时，领悟到世事的真态，以及自己的处世态度，这样的语文课堂定会魅力四射。 　　 　　2.有助于广泛挖掘课堂资源 　　当一名优秀的教师有意识的要把诗意的美学带到中职语文课堂中时，他定会在之前思考与搜集课程中涉及的相关资料和话题。教师在上课时，以文章为基点，充分利用准备的资料延伸到课外的相关内容。教师这种把新鲜、灵动的生活血液注入到课堂当中。把这些对学生的发展具有很大启迪意义的智慧灌输到学生的头脑当中的教学方法非常符合时代对中职教育的需求。其实教师的资料中处处都透着生活的智慧，这也是一种诗意的教法，她可以深层次的挖掘课堂资源，让学生有意外的收获。 　　 　　三、诗意美学在中职语文教学中的应用对策 　　 　　诗意美学妩媚多姿，具有令人销魂的力量。她同时也是一种浪漫唯美的态度，一种洒脱睿智的处世观。笔者根据自己的从业经验，在这里提出了四点诗意美学在中职语文教学中的应用对策。 　　 　　1.提高教师自身的文学素养 　　《论语?魏灵公》中：“工欲善其事，必先利其器。”中职语文课堂中教师的引导作用远远大于普通中学的教师。职高学生这个群体也无法像普通中学生那样对语文知识具有