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论高职生就业心理障碍成因及对策 　　【摘要】作者对高职学生就业心理活动进行了认真的调查研究,系统深入地分析了高职学生就业心理障碍的成因,阐明了正确培养高职学生健康就业心理的重要性和迫切性,并提出了高职学生健康就业心理培育的方法和途径。 　　【关键词】高职生 就业心理障碍 成因 对策 　　【中图分类号】82 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)03(a)-0012-01 　　 　　近年来,由于种种原因高职毕业生就业心理压力日趋增加,他们在新的就业体制和严峻的就业形势面前往往心理准备不足,出现了就业心理障碍,影响着学生的就业和身心健康。因此,加强高职毕业生就业健康心理教育和引导显得日益重要和迫切。 　　 　　1 高职生就业心理障碍的成因分析 　　通过对高职生就业心理调查分析,目前,导致高职学生就业心理障碍的主要因素包括社会、学校、家庭和毕业生自身等方面。 　　1.1 社??因素 　　(1)随着我国高等教育大众化时代的到来,高层次的就业人数急剧增加,但就业岗位增幅平缓。并随着世界经济危机的冲击,就业岗位有减无增.就业岗位如本科院校的扩招,中高等职业技术教育的迅猛发展,导致各种层次毕业生的就业矛盾日益凸现。 　　(2)就业市场运行机制尚不健全和规范,与之配套的政策、法律法规和措施亟待进一步建立和完善。例如,高职生的主要就业方向是一些中小型民营或私营企业,他们担心企业的生存发展空间、工资制度及用人制度等不健全不规范等担心上当受骗而不敢贸然就业,这些都使毕业生对就业工作产生了担忧和疑虑。 　　(3)在经济社会转型期,毕业生择业及就业观念呈多元化趋势。受经济利益驱动和拜金主义、享乐主义、功利主义、实用主义等不良风气影响,强调自我发展而忽视才智发挥、社会需求等。 　　(4)一些社会用人单位为了扩大自身影响力和知名度,不切合岗位实际而盲目招聘高学历的人才,导致学历层次矛盾。 　　1.2 学校因素 　　(1)众所周知一些高职院校为了生存发展,竞相设置投资少、见效快的热门专业,不考虑可持续发展,出现了与社会需求脱节、失衡现象,导致部分高职生就业难。 　　(2)由于一些高职院校仅仅局限于三年级开设的几节就业课对学生进行就业教育,加之一些就业课教师自身对就业的相关政策、法律法规、就业形势、就业技巧以及人生观、价值观和世界观的认知差异,导致毕业生在就业过程中存在的种种心理问题未能得到及时解决。 　　(3)一些用人单位在录用毕业生时,在强调专业知识的同时,也十分注重毕业生的综合素质。在高职教育的办学过程中不难发现,一些高职院校素质教育工作弱化,毕业生综合素质不高,心理咨询机构名存实亡,学生的心理问题得不到及时解决。 　　1.3 家庭因素 　　就业工作中发现,家族传统就业观念对毕业生择业领域的限制十分严重,例如,酒店管理专业主要是面向酒店业培养的专门人才,但在就业时多数家长百般阻挠,普遍认为孩子上了大学暂时找不着工作,宁愿待岗都不愿孩子到酒店工作,应该端铁饭碗;应该从事管理工作;应该做官,光宗耀祖等。过高的就业期望、传统的家庭观念以及一些单亲和独生子女家庭不愿子女跨区域就业,给毕业生造成了沉重的思想负担,造成了毕业生无奈心理。此外家庭之间对子女就业的攀比心理、毕业生自身就业期望值过高与现实的落差导致了一些毕业生心理失衡。 　　1.4 自身因素 　　职业能力不强;择业能力欠缺;社会经验不足;实践技能较差;诚信意识较差;自身定位不准;就业观念陈旧;身体条件如形象、气质、身高、相貌等方面的差异等因素直接影响着毕业生就业的难易程度。 　　 　　2 高职生就业心理障碍的突出表现特征 　　在综合分析高职学生就业心理障碍成因的基础上,结合调查研究得知,目前,高职毕业生就业心理障碍主要表现以下方面。一是矛盾心理。希望自主择业但又不愿承担风险;渴望竞争又缺乏勇气;胸怀理想,却不愿正视现实;理想和现实的反差。二是无奈心理。缺乏主动参与和竞争意识,等、靠、要思想和依赖心理严重。三是攀比心理。缺乏客观正确的自我评价,不切合实际择业,盲目攀比,不愿意到服务一线就业。四是挫折心理。心理承受能力和自我调节能力较差,情感脆弱。 　　 　　3 排解高职生就业心理障碍的途径和方法 　　如何帮助学生进行正确的心理调适,培养健康的就业心理,社会、学校、新闻媒体、家庭和毕业生有着共同的责任和义务。 　　3.1 政策导向 　　目前,我国独立设置的高职院校在校学生700多万人,占高等教育半壁江山。有关资料显示,2007届毕业生500多万人,而就业岗位仅100多万个。2009年毕业生达到610万人,面对经济危机的影响,用人岗位急剧下滑,要解决这样庞大人群的就业问题,笔者认为一是应加强对就业市场和就业法规的建设,营造公开、公