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论高职院校核心竞争力构建要素及培育路径 　　［摘要］面对未来的竞争，高职院校必须解决构建核心能力的问题。文章首先分析了高职院校核心竞争力的层次及要素，然后指出高职院校应当对自身的竞争力进行识别与评价，最后重点分析了培育高职院校核心竞争力的路径。 　　［关键词］高职院校 核心竞争力 培育路径 　　［作者简介］宋文光（1964- ），女，河北邯郸人，北京工业职业技术学院经济工程系教授，硕士，主要从事统计教学与理论研究。（北京 100042） 　　［中图分类号］G717 ［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）24-0037-02 　　 　　我国高职院校经过近几年跨越式的发展，已达到一千多所，进入了一个新的发展时期。高职院校在实现了规模与速度的发展之后，面临着高职院校之间、高职院校与普通高校之间以及高职院校与中职院校之间的竞争。面对日益激烈的竞争，许多高职院校都在寻找和培育自身的竞争力。王前新教授率先提出了高职院校核心竞争力的观念，认为高职院校核心竞争力是难以被他人所模仿和替代的一种基础性能力，是一个坚实的平台，是高职院校能够基业长青的关键因素，是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分。高职院校的核心竞争力应当如何识别和评价，又该如何培育，本文基于此作了一些探讨。 　　 　　一、高职院校核心竞争力的层次及要素 　　 　　从高职院校核心竞争力的内涵及其拥有的内外资源和所处的社会环境等角度分析，高职院校核心竞争力构建主要分为两个层面：现有竞争实力和竞争潜力。现有的竞争实力主要包括现有的人才培养模式、师资力量、实验实训条件、专业（群）建设、产学研结合、课程建设等要素；竞争潜力则包括高职院校的办学理念、办学机制、领导团队、管理机制、学校文化、资源整合能力等要素，竞争潜力要素更能为高职院校提供可持续发展的动力源泉。 　　现有竞争实力的各个要素是目前许多高职院校都在积极建设和重点实行改革的方面，它决定了高职院校现有的办学优势，体现了高职院校核心竞争力的“硬件”层次。竞争潜力的各个要素则关系到高职院校未来长期的竞争力，它深刻影响和制约了核心竞争力“硬件”的发展，是高职院校核心竞争力的“软件”层次。高职院校核心竞争力的培育需要“软硬兼施”，对于高职院校的长远发展来讲，核心竞争力的“软件”才是“核心中的核心”。 　　 　　 二、高职院校核心竞争力的识别与评价 　　 　　 我国高职院校众多，办学类型也呈现多样化特征。在高职院校中，从办学主体来讲，既有公办高职、行业办高职，也有民办高职；从办学演变来看，既有老专科、老职业院校，也有中专升格的院校；从与经济建设结合来看，既有与行业紧密结合的，也有与区域经济发展紧密结合的。类型各异的高职院校决定了各自的核心竞争优势各有不同。某所特定的高职院校的竞争优势可能仅体现在核心竞争力“硬件”或“软件”的某几个要素上。高职院校在培育自身的核心竞争力之前，必须结合自身的资源和条件，与同类院校对比，找出自身的优势和特色，对自身所具有的核心竞争力进行科学的评价，然后再扬长避短，制定培育核心竞争力的对策。 　　在对高职院校核心竞争力进行评价时，可以采用专家打分的软评价方法，对构成高职院校核心竞争力的“硬件”要素和“软件”要素逐一进行评价。高职院校通过自身的评价，可以发现存在的差距和不足，了解学院核心竞争力的缺失究竟在哪方面，使得学院核心竞争力的培育有的放矢，按照核心竞争力的评价指标体系要求，从基层结构抓起，弥补缺失，选择恰当的构建核心策略，脚踏实地的增强自身的核心竞争力，从而取得竞争优势。 　　 　　三、高职院校核心竞争力的培育路径 　　 　　高职院校核心竞争力的培育需要从核心竞争软实力（办学理念、战略定位、办学机制、领导团队、管理机制、学校文化、资源整合能力等）和硬实力（人才培养模式、师资力量、实验实训条件、专业建设、产学研结合、课程建设等）两个方面去构建。核心竞争力是一组集合体，但并非以上两个方面若干要素的简单叠加，而是各要素有机整合、整体优化的结果。总体上来说，我们认为可以从以下路径来培育高职院校的核心竞争力。 　　1.明确学校的办学理念和战略定位。高职院校的办学理念是办什么样的有别于他校的学校和怎样办出有本校特色的学校的理性认识和哲学基础，是高职院校的灵魂。高职院校的办学理念支配着高职院校的发展方向，对高职院校核心竞争力的形成起着强有力的精神支持。 　　高职学校定位主要包括水平定位和特色定位。水平定位，就是要办成何种层次的学校。特色定位就是指学校与其他学校相比所表现出来的办学内涵，能反映学校自身的特色，这一点尤为重要。如能有效地把握高职院校办学的具体内涵，就能针对现实的环境和学校自身的特点正确定位学校发展目标，形成自己独特的发展模式、增强高职院校办学的活