试论讲授型电视课程主讲工作面临挑战.docVIP

试论讲授型电视课程主讲工作面临挑战 　　【摘 要】 　　远程教育在我国的不断发展对远程教育教师提出了更高的要求。目前，随着远程教育朝着计算机网络方向的发展，电视课程的传输手段得到了丰富，从电视扩展到网络。本文以英语电视课程为例，在分析了传输模式的发展对电视课程主讲工作的影响，以及讲授型电视课程的特点与功能的基础上，对讲授型电视课程主讲工作中的一些挑战进行探讨。 　　【关键词】远程教育；音像资源；电视课程；主讲教师 　　 　　【中图分类号】G434【文献标识码】A【文章编号】1009―458ｘ（2011）08―0063―05 　　利用媒体技术进行教学已有较长的历史，人们将新技术运用于远程教育的热情也随着技术的发展而不断转移，从函授到广播、电视、录音带、录像带、光盘直至今天利用计算机网络的电子化学习（Sumner, 2000）。从20世纪20年代末到30年代，随着广播、录音以及有声电影技术的发展，利用音像技术进行教学逐渐得到越来越多的关注 (McCluskey，1981)，并广泛应用于远程教育中，其中的一个重要形态便是电视课程。在远程教育资源建设中，电视课程成为多种媒体教学资源的一个重要组成部分。在今天，随着电脑网络技术的迅猛发展与广泛应用，电视课程的播出手段得到了丰富，不仅通过电视播出，也制成光盘出版发行，同时还通过计算机网络传播，在不远的将来还有可能通过手机传播。这体