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试析词汇教学法和英语语言能力培养 　　【摘要】： 文章根据词汇教学法的相关理论，说明了语言意义的产生和理解主要是通过词汇短语来完成的，外语教学的重要内容之一就是培养学习者理解和应用词汇组合的能力，并提出了在教学当中应当遵循的原则。 　　【关键词】：词汇教学法；语言能力；词汇组合；英语教学 　　中图分类号：H21 文献标识码：B 文章编号：1002-6908(2008)0810187-02 　　 　　一、引言 　　 　　英语是一种国际语言，是世界上使用人数最多的语言之一。由于英语使用的广泛使用，世界各地和各个领域使用的词汇的差异巨大，必然使英语的词汇量特别大。近年来，词汇组合在英语学习中的作用越来越受到人们的重视，不管从语义或者句法的角度来看，词汇的组合具都有很强的语言生成能力（generative power）（Moon，1997）。基于这种认识而产生的词汇教学法，成为英语教学研究领域的新理念之一，它强调学习和掌握词汇组合在培养学习者语言实际运用能力方面具有重要的作用。文章将对词汇教学法进行简要的分析，并探讨它在语言能力培养方面的意义和作用以及要遵循的原则。 　　 　　二、词汇教学的重要性 　　 　　词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家里弗（River）也认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就没有运用所学的结构和功能的意念。 而事实上，一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。由此可见词汇的重要性。外语教学的目标是培养学习者正确流利地运用目的语进行交际的能力，这是人们的共识。目前，学术界一致认为，词汇知识是语言使用者语言能力的一部分。 　　同时，词汇又是学习者的最大的“拦路虎”，英语词汇不但数量大，而且非常活跃，随着人类社会不断地发展变化，语言也不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在： 　　1. 新词的不断出现。如kickback(回扣)，hippie（嬉皮士）， special economic zone（经济特区），yumcha（饮茶）， realwoman（淑女）等。 　　2. 旧词又增添了新义，一词多义的现象更加普遍。如:facility（功能：电子装置具有的具体能力或功能）， eyeball（观察）， cowboy（莽撞鬼/标新立异的人），Catch you later!（再见！） mouse （鼠标），clone（克隆/复制品）等。 　　3. 英语大量吸收了外来词。如：elite（优秀的团体，精华，杰出的人物）是来自法语, kung-fu（中国功夫）来自汉语, judo（柔道）来自日语等。 　　在词汇的音、形、义方面，学习词汇困难的原因则体现在以下几方面： 　　1. 语音方面，由于学习者的母语与外语运用的语音符号及组合方式有差异，同一个概念的外语表达会形成记忆上的困难。 　　2. 书写方面，尤其是对母语和外语属于不同类型的书写系统的外语学习者来说（如中国学生学习英语，汉语属于表意文字，英语属于表音文字），其视觉适应和阅读习惯都会造成词汇学习上的困难。 　　3. 词法方面，不同的构词方法和词的形态变化给学习带来困难。 　　 　　三、词汇教学法的特点和内涵 　　 　　从语言产生的角度看，在人类语言产生的最初阶段，词汇在语言交际中起着主要的作用，随着交际内容复杂性的增加，语法对话语的组织逐渐起着越来越大的作用。这点从我们儿童语言习得的过程中也可以观察得到。儿童学习母语的过程依次经历牙牙发声（babbling）、单词句（one-word-sentence）、双词句（two-word-sentence）和完整句阶段。在单词句阶段，一个词往往表达一个简单的概念。到了双词句阶段，儿童已经能用两个词表达各种不同的概念和命题。随着儿童认知能力的发展，语法意识也日益增强，逐渐能用不同的语法手段来表达不同的意义关系。这种情况表明：在学习和应用语言时，词汇是第一位的，语法只是起辅助作用，语言意义的产生和理解主要是通过词汇组合而不是靠语法结构来完成的。其原因在于“语言是由语法化的词汇组成，而不是由词汇化的语法组成”（Lewis 1993）。所谓语法化的词汇是指那些在语言发展过程中，因为句法位置、组合功能的变化而造成词义演变，或者因词义的变化而引起句法位置、功能组合的改变，最终失去原来的词汇意义，在语句中只具有某种语法意义的词项或词汇组合。这样的词项和词汇组合大量地出现在口头和书面语言材料中，并具有很高的重现率，是流畅连贯的语言交际的构成要素。因此，外语教学的主要内容之一应该是培养学习者理解和运用词汇的词汇组合能力（L