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论高校英语语言学教学中多媒体技术应用 　　【摘要】多媒体技术在高校英语语言学教学过程中的应用是一个热点话题，同时也是高校英语语言学教学过程中必须要面对与探索的课题。在此，本文围绕高校英语语言学教学中多媒体技术的应用这一内容进行分析，指出多媒体技术在高校英语语言学教学的必要性，同时提出相关的应用策略，从而达到推动高校英语语言学教学质量的目的。 　　【关键词】高校 英语语言学教学 多媒体技术 应用策略 　　前言 　　多媒体技术教学是一种集文字、声音、图像、影像以及符号等于一体的新型教学方式，其最显著的特征就是互动性较强，同时也是其主要优势之一。随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术应用于教学过程中已经是一种必然趋势。通过多媒体技术的应用，我们可以不断丰富高校英语语言学教学的知识量，同时优化其教学结构，不断推动这一门学科教学质量的发展，因此，我们要重视这一课题的研究。 　　一、多媒体技术应用于高校英语语言学教学的必要性 　　在英语语言学教学过程中应用多媒体技术，具有其必要性，通过多媒体技术我们可以活跃堂课气氛，积极调动学生学习英语语言学的学习兴趣，这在一定程度上促进学生学习效率的提高。 　　1.丰富教学信息量，提高教学效果。语言学教师在教学过程中，可以通过多媒体技术的利用，积极调动学生的听觉、视觉，这在一方面不断丰富了学生接受信息量，同时，通过这一辅助教学技术的利用还可以促进英语语言学教学效果的实现。与传统“灌输式”教学方法相比，教师在使用多媒体技术教学之前，可以通过提前课件制作、相关视频资料的收集，为教学做好充分的准备。在教学过程中，教师将之前准备好的知识点以及视频进行投放，大大提高教学效率，同时，还能活跃课堂气氛，积极调动学生学习英语语言学的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习相关知识。 　　2.激发学生学习主动性。在高校英语语言学教学过程中，通过多媒体的应用，我们可以还可以积极调动学生学习的兴趣，在教学过程中充分体现出学生的主体性，帮助学生进行英语语言学习意识的培养，主要体现在以下几点：一是通过多媒体技术可以较为形象的进行相关知识的教授。在教学过程中教师可以通过文本、声音以及图象等多种方式进行知识的输出，有利于学生对相关知识点的理解，调动学生学习英语语言学的积极性，促进学生自主学习习惯的培养；二是学生可以得到教师所用的教学资料。在进行多媒体应用过程中，学生可以将教师所使用的课件以及相关资料进行拷贝，为课后学习提供便利，这样学生就可以在课后进行课堂知识的巩固以及练习，从而进一步提高学生学习的效率，促进学生全面发展。 　　3.丰富教师知识体系。通过分析我们发现，英语语言学并不是一门较为独立的学科，它最突出的特征就是交叉性较强，英语语言学与其他学科之间有密切联系，尤其是在英语国家的发展历史、风俗习惯以及文化背景发面。从这我们就可以看出英语语言学教学对教师的要求较高，然而实际情况是部分高校英语语言学教师的知识面相对来说较为狭窄，对于英语语言学所涉及到的文化知识知之甚少，这一问题也是英语语言学教学质量无法提高的重要因素之一。通过多媒体技术的应用，我们就可以解决这一问题。教师在课前通过搜集与整理各方面的知识，通过课堂上多媒体播放与讲解相结合的方式，可以让学生接受最大量的信息内容，尤其是深化对所学内容的理解与掌握。 　　二、高校英语语言学教学中多媒体技术的应用策略 　　为了进一步提高多媒体技术在高校英语语言学教学过程中的应用水平，本章节结合现阶段的教学环境以及多年的教学经验，从而提出以下相关应用策略。 　　1.转变教学理念，认识多媒体技术应用的重要性。在进行英语语言学教学过程中，教师要不断转变其教学理念，认识多媒体技术应用的重要性，注重学生对语言学学习的实际需求，提高多媒体技术的应用水平，从而进一步提高其教学质量。例如，在教学的开始，我们可以利用多媒体技术播放相关课件，让学生探索“ What are some differences between traditional grammar and modern linguistics？”，让学生领域到英语语言学学习的有趣之处，在一定程度上提高学生对语言学的学习兴趣。除此之外，教师还要积极的进行教学方法的创新。例如，我们还可以借助多媒体技术，利用网络资源进行教学，让学生获取更多的专业知识，从而不断实现学生的动态学习。同时，我们还可以利用QQ、BBS等网络平台进行教学，让教学不拘泥于时间与空间，这样就可以不断提高其教学效率。 　　2.利用多媒体技术进行英语语音教学。在英语语言学中，英语语音学是其重要组成部分，在教学过程中教师也十分重视这一分支的教学。但是，实践证明，若是采用传统教学方法进行英语语音学的教学，其教学效果不佳，这时候，教师就可以利用多媒体技术进行英语