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论高职思想政治理论课实践教学体系构建 　　摘要：思想政治是一门重要的学科，实践教学是高职思想政治理论课的重要组成部分，因此，研究高职思想政治理论课实践教学体系的构建十分重要，通过构建原则的阐述，构建要素的了解以及实践教学现状的分析，能够有效构建思想政治理论课实践教学体系，实现思想政治理论课实践教学的体系化，实效化，规范化以及科学化，促进高职思想政治理论课实践教学的顺利实施，提高高职思想政治理论课实践教学质量，培养高素质专业人才。 　　关键词：高职；思想政治理论；实践教学；体系；构建 　　前言：目前，社会对学生的要求越来越高，要求学生具有较强的实践操作能力，因此，开展实践教学十分重要，与理论教学相比，实践教学地域性较强，开放性较大，但教学环境复杂，制约因素多，需要构建高职思想政治理论课实践教学体系，切实提升高职思想政治课理论教学的实效性，做到理论教学与实践教学并重，加大对实践教学的重视程度，提高实践教学质量。 　　一、实践教学体系构建的原则 　　实践教学体系构建需要遵循一定原则，在原则的指导下，才能够实现实践教学体系构建的有效性，保证实践教学体系的科学化与体系化。实践教学体系构建的原则主要有以下几个原则。 　　1.全面性原则。思想政治理论实践教学体系需要采取系统的方法与观点，全面考察实践教学的各个要素，使教学环节更加紧密，形成有机的整体，以便对实践教学体系进行有效的控制，围绕课程特定的教学内容，选择合理的体系要素，达成培养目标，保证实践教学体系构建质量。 　　2.引导性原则。引导性原则是实践教学体系需要遵循的主要原则，遵循引导性原则可以重视引导他们形成正确的学习目的，激发学习兴趣，利用科学的方法引导规范教师的实践教学活动，提高教师的教学水平，提高教学质量，达到实践育人的目的。 　　3.可操作原则。可操作原则即教学的可操作性，遵循可操作原则十分重要，是实现高职思想政治理论实践教学体系构建的基础，在可操作性的情况下，实践教学活动才能操作实施，达到理想的操作效果。 　　4.科学性原则。实践教学是一项系统工程，受到多种因素的影响，准确的反映实践教学，需要保证其科学性，客观的设置评价指标与量化指标，保证实践教学体系构建的科学性与有效性。 　　二、高职思想政治理论实践教学体系构建的要素 　　体系构建要素决定着体系构建质量，注重实践教学体系的构建，准确掌握实践构建体系的至关重要。高职思想政治理论实践教学体系构建的要素主要体现在以下几个方面。 　　1.实践教学主体。学生即实践教学的主体，在实践教学中具有主体地位，因此，在实践教学实施过程中必须充分考虑学生实践性以及主观能动性，使学生积极参与到实践教学之中，真正得到锻炼，对思想政治理论教育进行有效的理解，为实践教学打下良好的基础。 　　2.实践教学主导。教师是实践教学的主导，在整个实践教学过程中，教师一直发挥着重要的主导作用，占据着主导性地位，教师作为实践教学活动的驱动者、组织者、实施者以及指导者，是实践教学有效实施的关键，教师是否具备主导能力，影响着实践教学质量，影响着实践教学活动的实施。 　　3.??践教学目标。实践教学的目标主要是培养学生实践操作能力，提升学生的综合素质，使学生可以准确的掌握思想政治理论知识，有效的运用思想政治理论知识，提升学生的思想政治素养。实践教学目标是多维性与多层性的，是整个实践教学体系的核心要素，影响着实践教学内容的安排与设计，在实践教学中发挥着重要的作用。 　　4.实践教学的管理。实践教学的管理主要包括管理人员、管理机构、管理手段、评价指标，是几者的总和，在实践教学中具有重要作用，是实践教学有效实施的教学保障。通过实践教学管理，既能够调动教学体系各要素的积极属性，还能够对实践教学运行结果进行信息调控、评价以及反馈。 　　5.实践教学内容。实践教学内容在实践教学过程中发挥了重要的作用，实践教学内容影响着实践教学质量，实践教学内容需要具有以下特点，首先，实践教学内容需要具有代表性，具有代表性的实践内容能够为学生提供准确的信息，提升学生实践操作能力，增强学生的综合素质。其次，实践教学内容需要具有时代特点，实践教学的目的就是提升学生实践能力，使学生准确的运用思想政治知识，与时代接轨，因此，教学内容需要具备时代特点，较为新颖。 　　三、高职思想政治课实践教学的现状 　　高职思想政治课程实践教学在思想政治教学中发挥了重要的作用，构建高职思想政治课实践教学体系十分重要，但是受到多种因素的综合影响，高职思想政治课理论实践教学的现状不容乐观，下面对高职思想政治课实践教学现状进行详细的阐述。高职思想政治课实践教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。 　　1.实践教学的内容简单，形式单一，当前，高职思想政治课实践教学还未形成较为明确的体系，实践内容