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设计教育不应缺失科学精神培养 　　摘 要：“设计是人类未来不被毁灭的第三种智慧”，这种智慧的获得需要有科学精神的指引。作为设计人才的来源途径――设计教育，毫无疑问应该注重科学精神的培养，因为，只有融入了科学精神的设计教育才是完整意义上的设计教育，才能真正为国家、企业输送合格的设计人才。 　　关键词：设计教育；艺术教育；审美；科学精神 　　检 索： 　　中图分类号：J05 文献标志码： A 文章编号：1008-2832（2014）06-0150-03 　　Design Education Should Not Neglect Cultivating of Science Spirit 　　TAN Wei 　　（Department of Fine Arts， Hunan University of Science and Engineering， Yongzhou 425006， China） 　　Abstract ：“Design is the third wisdom of human in future， which will never be destroyed”. Yet this wisdom needs the guiding from scientific spirit. Undoubtedly， design education， as a source of design talent， should focus on the cultivating of scientific spirit， because only by permeating the cultivating of scientific spirit， can our design education be a complete design education in a sense， and can we truly provide qualified design talent for the state and enterprises. 　　Key words ：design education；Arts education； Aestheticization；Science spirit 　　Internet ： 　　一、我国设计教育从最初的高考招生环节开始，都是以美术生为主要招生对象，这些美术生大部分又是以文科方向的身份被招入到设计专业之中（选择文科方向更多的时候是因为理科学习得不佳而不得不回避的结果）。这一模式的直接后果就是学生从一开始就缺少坚实的科学素养，对科学技术缺乏兴趣，或者说，在一旦涉及到某种技术的时候，往往感到力不从心。被招入进来后，高校设计专业定位的偏颇加剧了这一情况的恶化：大量艺术课程的设置，大量技法课程的开设，教师自觉不自觉的审美评判引导，视觉型作品对眼球的冲击，这一切，都让学生对设计的感觉是唯美主义的，让学生对设计的认识越来越固化成一种纯视觉、纯美学的价值判断。学校的赛事，全国的赛事，优秀作品评选的标准在很大程度上是来自作品自身的审美价值，漂亮的外观很轻易的就俘获了评委们的心，而这些作品在真正解决某种问题时往往是非常苍白的。设计教育被异化，商业科学、技术科学在整个设计教育中变成了蜻蜓点水，更多的时候是一种点缀与装饰。艺术与科学的天平中，艺术的砝码被大大加重，急切地向一边倾斜，商业设计更是被看成低层次的设计而常常被“精英”的设计师们所嘲讽，在设计的世界中井然成了三等公民。整个设计教育的大厦被建立在形式美的虚弱基础之上，就连自己所从事的工作也用一种很艺术化的名字来认同，“我做的是装饰”“我做的是美工”等等，诸如此类，似乎一直没有忘记过自己所从事的工作居然还是一门艺术。 　　在中国，美是阳春白雪的，珍贵而稀有，任何东西只要与美挂上勾，那么它的身份即刻变得高贵，毫无疑问，设计应该与美挂上勾，这便是高校准设计师们的基本逻辑。色彩、灯光、角度、质感、效果……总是美院、艺术系设计类学生们孜孜以求的目标，他们从来没有一种换位思考的习惯，对企业的深入、对人们生活的探究似乎总是与他们遥遥无关，美才是他们创意思维的唯一出路。设计教育正变得越来越形而上，设计被放置在高不可攀的艺术殿堂中让我们顶礼膜拜！越来越多的美学家也大力鼓吹审美经济的到来，似乎在不久的将来到处都是莺歌燕舞、丛花簇锦、欣欣繁荣，于是，这些未来的设计师们被鼓动得蠢蠢欲动，不断的加剧着这种浮躁。学生们最终被培养成一个个视觉的精英，造型的高手，把一种需要解决问题的创新活动直接变成了一种纯粹的艺术活动，沦为审美经济的推波助澜者。无怪乎，中国的设计师们常常被称作为“工业美容师”“商品化妆师”“眼球经济”制造者。 　　时代的发展对设计师提出了更高的要求