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论高职教学管理人员素质及其培养 　　摘要：针对目前我国高职院校教学管理现状,提出教学管理人员应该具备的素质，从提升教学管理人员的综合素质,不断深化教育教学改革,探讨如何培养提高教学管理人员素质。 　　关键词：高职教学管理 教学管理现状 素质 培养 　　 　　一、高职院校教学管理现状 　　随着我国高等职业教育教学改革的不断深化和信息化技术的迅速发展，高等职业院校要在加强信息化教学管理和创新的同时，顺应高职教育培养的目标要求，使教学管理工作逐步实现信息化、科学化和现代化。高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分，近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才，。随着我国经济发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，又面临着严峻的挑战。其中教学管理是高等职业教育教学管理过程中最核心的工作，加强高职院校教学管理对提高教学质量和管理服务水平起着非常重要的作用。教学管理的主要任务是组织教学活动，根本目的是保证教学质量，最终实现人才培养目标。 　　高职院校教学管理现状：第一，重视人力资源管理与开发。教师是人力资源管理的最主要和最核心的部分，各校特别注重教师队伍的“双师型”结构的改变，加强专兼结合的专业教学团队建设，这有利于高职院校的信息化教学管理建设。但是各校的情况不同，对人才的引进也面临着很大的困难。第二，加大了教学信息资源的建设和研究。各校为满足高职教育的特色专业建设、精品课程和教材建设等方面的需要，加大人力、物力、财力的投入。充分利用信息化技术进行合理配置和科学规划，加强各类教学资源的综合利用。但是，由于各校的教学经费受限，所以各校的软硬件条件也参差不齐。需要尽快改进和完善相关的教学管理系统，实现信息资源共享。第三，提倡科学合理的时间管理，加强素质教育，强化职业道德素养。在信息化教学资源管理的过程中，学院的教师和管理人员通过学习，不断提高自身的综合素质和职业道德素养，更好地为学校教学管理服务。由于每个学校的办学思想和理念各异，所以在这些方面对老师的要求也不一样。 　　 　　二、教学管理人员应具备的素质 　　在新的形势下，一名优秀的教学管理人员必须具备如下素质才能适应新时期高职院校教学管理工作科学化、现代化、规范化的需要。 　　(一)职业道德素质 　　首先，良好的政治思想素质。在教学管理工作中保持高度的工作热情，不计较个人得失,充分发挥主观能动性和创造性。高职院校的教学管理是复杂而繁琐的事务性工作，如师资管理、教学档案管理、学籍、课程、教材、顶岗实习管理等，这些工作且具有政策性和原则性强，常规性和变动性共存的特点。教学管理人员在工作中要坚持原则，一丝不苟，精益求精，才能把教学管理工作做好。 　　其次，相互协作的道德素质。要平衡和稳定教学管理活动中的各种动态因素，使教学管理活动得以顺利进行，高职院校教学管理人员应有全局观念，相互协作才能把教学管理工作做好。 　　(二)广泛的知识素质 　　首先，教学管理人员要及时了解党和国家关于高职教育和管理方面的各项方针、政策，熟悉学院的教学管理文件及其实施细则。懂得教学规律和教学的基本过程，懂得专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学评估等规律，熟练掌握日常教学管理业务。 　　其次，现代化的教育教学管理，要求管理人员需具备计算机应用的基本知识和技能，熟练掌握教学管理系统，教学管理工作要对整个教学过程进行管理。 　　再次，教学管理人员要具有系统的教育管理理论知识。高职院校教育管理人员只有掌握教育科学，懂得教育规律，才能对现有的教学资源进行合理配置。教学管理人员只有具备这些基本知识，才能实现教学管理的科学化、现代化、规范化，才有利于提高教学质量及培养人才的质量。 　　(三)较强的能力素质 　　首先，具有较全面的管理能力。具体包括：较强的计划决策能力；一定的预见性能力；细致入微的观察能力；缜密的计划能力；组织指导能力。 　　其次，具有较强的自学能力。教学管理人员要适应教学管理工作的要求和要赶上时代前进的步伐，需要不断补充先进的管理科学知识，必须具有较强的科研能力和自学能力。 　　再次，具有丰富的创新能力。现代教学管理工作不只是适应性的工作，是一种创造性的劳动，应具有丰富的想象力和创造力。只有这样，才能在教学管理工作的实践中不断地发现新问题，研究新问题，解决新问题。 　　(四)良好的心理素质 　　1、平和的心境。高职院校教学管理人员所从事的工作比较复杂,要求教学管理工作者具有平和的心境。这种心境会使教学管理工作者长期处于积极的的精神状态，倾心从事教学管理工作。还会使同事或前来办事的师生员工产生一种愉悦的感受，有利于营造和谐的工作氛围，增进团结，从而提高教学管理工作效率。