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运用情感教育 温暖留守学生心灵 　　“留守学生”是我国当前教育所出现的一个新名词,是指父母双方或一方出国谋生或经商而自己需要留守在家乡，并寄宿在学校中的年龄在16岁以下的孩子。在他们身上存在着许多问题：学习成绩较差，行为习惯不好，心理健康状况堪忧等，这些问题已经影响到他们的健康成长，应当引起学校、社会和家庭的高度重视，积极寻求解决途径，让他们在爱的阳光哺育下健康成长。笔者认为，充分掌握这些学生的心理，运用情感教育，以情动人，能起到春风化雨的教育效果。 　　 　　一、创设情境，培育暖性环境 　　 　　在人际交往中，人与人之间会产生一定的心理距离，尤其是师生之间，受师道尊严的影响，再加上学生之间的 　　心理影响，往往会使学生产生自卑、急躁、失望等心理障碍。教师如果对其教育不当，学生就会产生强烈的对立情绪。因此，教师要善于创设和谐的情境，缩短师生的心理距离。 　　1. 选择良好的对话场合。在和风细雨中沟通师生感情，会让学生产生信任感，减少心理隔阂，真正从心灵深处认识自己的错误，从而逐步改正。因此，当学生有问题时，最好不要把学生带到办公室，当着其他教师的面进行谈话，这样容易引起学生的反感。可根据不同情况，选择不同场所，如师生一道在阳台、操场等边走边谈，或在空教室里促膝谈心，使气氛较为轻松，减少学生的心理压力，容易取得较好的教育效果。 　　 2. 运用适度亲近的身体语言。犯