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远程教育在继续教育发展中作用 　　摘要：随着信息技术、特别是网络技术和多媒体技术的飞速发展，以网上交互式学习为主要特征的现代远程教育在中国得到了巨大发展，已成为我国继续教育的重要组成部分。文章分析了现代远程教育所具有的开放性、交互性、自主性和教育性等基本特点，并着重阐述了现代远程教育方式在实施继续教育中的积极作用，为继续教育的管理者提供参考。 　　关键词：远程教育；继续教育 　　中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）15-0027-03 　　现代远程教育是利用电脑网络技术、多媒体技术、虚拟仿真技术、双向交互视频系统以及VCD、光盘、电视、广播等进行的远程教育，受众广，受益大，功效高，代表着当代教育技术的最高成就。它强调以学习者为主体，充分体现以学生为中心的现代教育思想，是一种全新的教育理念和有效的教育形态。 　　我们国家的教育发展目标是要形成比较完整的现代国民教育体系，人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。这是新时期我国教育改革和发展的行动指南。基于数字化、多媒体和交互性的现代远程教育平台，为我国实现教育改革的跨越式发展，全面形成终身学习型社会提供了契机与可能，为继续教育学习者的知识更新和能力的提高提供了机遇。 　　一、现代远程教育的基本特点 　　现代远程教育以计算机、卫星电视和电信三大通信网络的媒体技术为支撑，以学习者自主学习为主，其本质上体现了现代远程教育的开放性、交互性、自主性、教育性的特点。 　　1.开放性。在现代远程教育模式下，可以做到任何人在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学员学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。教师与学生在时间上、空间上、心理上处于分离状态，远程教育的距离这一属性，带来了现代远程教育开放性的特征，它打破了学习者物理的、社会的、生理的外部条件的制约，可以由学习者自由地选择学习时间（时段）选择学习地点、选择学习内容、选择学习方式，甚至可以自主地选择学校和老师，使“有教无类”的教育理想和“按需学习”的要求成为可能。 　　2.交互性。双向互动、实时全交互，因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流网络的这一重要特性，使网络教育成为惟一的、真正的在教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式。内容丰富和多媒体生动表现，计算机网络具有采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的强大的信息处理功能，包括制作、存储、自动管理和远程传输。 　　现代远程教育的技术支撑是以多媒体计算机和网络、卫星电视网络和电信网络为基础的现代通讯技术的进步，特别是数字技术以其快速的传递速度和逼真的清晰度，缩小了现代远程教育与传统的面对面教学的差异，为远程教学活动中师生之间或学生之间建立良好的交互性创造了条件，实现了远程教育实时的和非实时的双向交流。与函授教育和广播电视教育等传统远程教育模式相比，这种便捷的双向交流（互动）是网络教育的一大优势。“网上互动”是学习支持服务系统的重要组成部分，对打破时空限制，缩短师生距离，发扬人文关怀，提高教学效率有着不可或缺的作用。 　　3.自主性。运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个人资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的学习建议、指导教学和应试辅导等网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。 　　4.教育性。远程教育也是一种教育活动，它产生于传统教育，区别于常规教育。远程教育这种教育方式，从功能上讲，它可应用于基础教育、普通高等教育、成人教育和继续教育等各级各类教育；从内容上讲，它可应用于各类课程，尤其是人文社会科学以及实验性操作性不太强的课程；从方法上讲，它适合于任何一种教育方式，并使教学工作更加高效和高质量地实施。 　　二、远程教育在继续教育中的作用 　　党的十六大报告明确指出要适合学习型社会的要求，建立终身教育体系。终身教育体系在高等教育方面主要包括以继续教育为主要内容的成人高等教育、高等教育自学考试、广播电视大学和网络教育等多种办学模式。因为现代远程教育是一种开放式教育，它能为学习者提供“任何时间、任何地点任何课程”的个性化教育服务，因此，它能为建设学习型社会提供最好的模式和工具，在构建终身教育体系和各行各业实施继续教育中，发挥着积极的不可或缺的作用。 　　1.现代远程教育是实现学习社会化的有利条件。学校教育的目的是为学生终身学习打好基础，使每个人都不断学习，终身