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连队化模式中学员骨干能力探索与培养 　　摘 要：本文阐述了连队化管理模式对于军队院校建设的重大意义，强调了学员骨干应具备的能力素质，剖析了当前连队化管理中学员骨干能力素质仍然存在的问题，提出了培养学员骨干能力素质的意见和建议。 　　关键词：连队化模式 学员骨干 能力素质 探索与培养 　　一、引言 　　在全军各院校深入推进连队化模式改革这一新的历史条件下，学员骨干是院校学员连队化建设的核心角色，是学员连开展各项工作的中坚力量。因此，培养学员骨干的能力素质并发挥好他们的积极作用，有助于教学训练工作的落地落实和院校人才培养质量的提升，对军队院校的建设和发展起着极其重要的作用。 　　二、连队化管理模式的重大意义 　　一是提升部队战斗能力。“谋打仗之事，思打赢之实”，随着中国新时代军事变革的深入推进，生长干部学员将是基层干部队伍的力量主体，在军事斗争准备的进程中有着不可忽视的作用，其管理能力直接关系到部队战斗力的形成。二是人才培养向部队靠拢，连队化模式下的骨干岗位，既为学员提供了一个锻练和提高管理能力和组织能力的平台，也为学员在走入部队后快速地进入第一任职提供了一个热身场所，统一于“向实战聚焦、向部队靠拢”的改革方向，使得学员毕业后能快速适应环境，进入角色、胜任本职。三是管理实践锤炼管理本领，连队化管理模式让学员在连队化模式下经受不同岗位的锻练，在工作实践中提高带兵管理能力，又在日常养成中锤炼合格军人必备的军事素质、身心素质和战斗作风，为培养新型高素质复合军事人才发挥着重要作用，将提升部队战斗能力和培育部队苦要人才做出统一。 　　三、连队化模式中学员骨干应具备的能力素质 　　从“学员队”到“学员连”，管理模式的改变和完善对学员骨干的各项能力素质提出了更高的要求。要当好一名合格的学员骨干，应该要做到以下几点：一是要立好一个标杆，解决威信问题：以身作则，不搞双重标准；以情带兵，树立连队建设就是自身事业的意识；不端架子，与学员在生活中打成一片。二是要抓好一个班子，解决决策问题：顾全大局，团结骨干队伍；民主实际，做好科学决策；协调关系，妥善安排好各项工作。三是要带好一支连队，解决反馈问题：依法从严，落实条令条例；坚持原则，推进决策实施；端正态度，自觉接受群众监督。 　　四、学员连队化管理中存在的问题 　　当前综合大学全面推行学员队高低年级混编管理模式，部分学员骨干工作热情高，责任心强，但指挥带兵的意识不足，本领准备不够，忙于事务性工作多等。总的来说，可归纳为以下几点：一是学员管理权限还应继续放开。学员队干部没有做到放手让学员骨干独立工作，缺少到只在必要的时候提供指导和评价、重点做好学员骨干的考察选拔、培养使用和管理考评工作的导向，导致学员骨干还是以前的干部“抱着走”，没有发展到“自己走”。二是混编中两个年级学员存在一些矛盾。学员连队化管理后，学员打破专业与年级界限实行混编，共同军事训练、共同劳动生活，在管理中，模拟连骨干会出现高低年级两套不一样的标准等情况，造成高年级作风松散，低年级心理不平衡等情况。三是部分学员骨干思想认识不够到位。学员连骨干，既是管理者，又是被管理者；既是普通学员，又是学员连骨干。这双重身份决定了部分学员容易产生自身认识不到位、放松对自身要求、对己对人不同标准等问题，极大阻碍连队化建设。 　　五、加强学员骨干能力培养的意见建议 　　（一）健全连队化运行的组织机制。 　　连队组织机制是连队规范运行和行使权利的重要方式，制定一种适合连队自身实际情况的组织机制，能够使连队获得最大效益，提高组织协调性，提升管理有效性。干部要为学员骨干搭建组织完备、机制健全的广阔平台。 　　一是要健全行政组织。健全选拔机制：设置学员任职岗位，为学员搭建当兵、练兵、带兵的实践平台，让学员在模拟部队的实际工作中训练，经历学员、班长、排长、连长等不同岗位；健全轮换机制：“学员当家，轮流上岗”，通过模拟基层连队编成，学员连、排、班各级骨干原则上均由学员轮流担任，强化学员管理能力；健全奖惩机制：奖励学员骨干在工作实践中取得的成绩，以激励骨干更好的进步，同时不能对骨干的错误视而不见，及时地开展批评，有效地克服错误意识的阻碍作用。 　　二是要重视群众组织。在连队建设中，学员是主体，骨干是中心力量，群众组织联结主体和中心力量之间的纽带，这个纽带就是指团支部和军人委员会。军人委员会是连队开 　　展政治民主、经济民主、军事民主，保障军人行使民主权利，开展群众性活动的重要载体，是党支部加强本单位建设、团结带领连队完成各项任务的有力抓手，要善于通过这个组织成员的有效工作，领导连队实现三大民主；团支部是党支部的助手，在指导团支部开展工作时，要注意适应青年学员的特点，紧紧围绕连队的中心工作，开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动，使团支部在连队