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逆向思维在班级管理中运用 　　德国教育学家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，” 因此，作为一个新世纪的中学班主任，既要立足于现实，努力做好实际工作，又要着眼于长远，加强学习，不断创新，形成一套全新的班主任创新思维模式，成为班级管理的有效管理者。 　　 面临新事物、新问题的时候，我们应该学会从事物的不同方向、不同方面、不同角度来分析研究新事物、解决新问题。逆向思维，也称之为反向思维，即按事物发展的另一个不同角度来看待和处置相关问题。一般而言，这种思维是不同于常规的。它是在思维路线上,与正向思维方法相反的一种创造性思维方法，是利用事物的可逆性，突破常规，把平时的思维方式逆转过来，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析、推断的思维方式。我们如果受某种习惯势力或心理定势的影响，往往会因循守旧地按某种思维定势??事。当这种习惯性思路和实践不能带来预期的成果时，我们就应尝试改变思路，另觅蹊径。而不应只顾搬用过去的不成功或不够理想的做法，摒弃习惯性思路，“反其道而为之”。在班级管理中，我们经常会遇到需要用逆向思维来思考的问题，这种思维方式因为出人意料，往往会收到意想不到的效果。 　　我在班主任工作当中，曾多次尝试使用这种方法，为达到教育目的而从相反方向对学生进行心理诱导，即不按学生常规的理解和认识来处理学生问题，而以相反的建议来代替禁止或直接的要求，诱导学生自己说服自已，从而达到自主教育的目的。 　　一、运用逆向思维，有利于保证思想教育的有效性 　　遇到疑难问题时，逆向思维往往会使人产生柳暗花明的感觉。在班主任工作中，有很大一部分工作是与学生进行面对面的交流，做学生的思想工作，如果在教育学生的过程中能时常运用逆向思维的方式，一定可以收到事半功倍的效果。 　　心理学家詹姆斯.鲁滨逊说过：“人都有逆反心理,如果对他的欲望禁止得越严厉,他实现的欲望和信念就越强”。女生慧痴迷于网络小说，在家里多次与母亲发生激烈冲突。很多时候在课堂上也看，被任课老师抓住，我也抓到过，不过我觉得这不是根本的解决办法，于是我干脆与她共同探讨网络小说，从过程中帮助她端正正确的认识。逆水行舟的教育方法，就是这样巧妙地利用学生客观存在的逆反心理，进行反向的心理诱导，从相反的角度引导学生自我认识水平的提高。当你要批评学生时，应先冷静下来，克服惯性思维，使你的批评既能像催化剂一样鞭策学生，又能如冬日的阳光温暖学生心田。班主任在进行班级管理时，有时候可能会不自觉地凌驾于学生之上，学生因此会畏惧老师。而如果采取一种对话交往的态度，老师和学生的关系在人格上是一种平等的关系，就会有利于形成融洽和谐的师生关系。实际上对话也是老师和学生接近的一种行之有效的方法。在学生犯了错误时，要尽力控制自己的情绪，不要在学生面前大发雷霆，把学生当作出气筒，大声训斥，避免伤害学生的自尊心。对待犯了错误的学生，老师能主动站在学生的角度思考一下，不要急着训斥学生，尽量与学生坐下来交流，学生往往会因为处理方式的意外而产生不同的看法，效果也会很明显。我曾经在面对一个学生迟到的时候，十分冷静地采取逆向思维的方法，对这个迟到的学生没有多加半句指责，而是告诫他以后要多注意点，争取不要再迟到了。事后证明，这样教育的效果比单纯地训斥学生好了很多倍，这个学生不仅当晚回家告诉了父母他的感动，而且后来也没有迟过到了。 　　对于一些脾气倔强的学生，要借助恰当的教育时机来引导。我曾教过一名脾气很犟的男生。据说他从初二开始，四年没叫过一声妈妈。在家对父母恶言恶语，经常破口大骂。我当班主任后不久，他母亲有次在我面前说得痛哭流涕，因为老来得子，把儿子看得很重，有求必应，儿子衣来伸手，饭来张口。我找这个男生谈过几次话，虽然他口头上答应了我，但实际上始终还是没有叫一声妈妈。有次他母亲出差，特意打电话拜托我关照一下她儿子。我告诉她，出差以后，不要给儿子打一个电话，不要为儿子做任何事，并且尽可能在外面呆久一点。让儿子感觉到母亲似乎一夜间消失了一般，让他远离母亲的“唠叨”，让他的感觉越来越强烈。中途，母亲又给我打了电话，我劝她要继续坚持。班上读报的时候，我特意精选了有关于母爱的文章，并声情并茂地念给大家听。后来，儿子终于无法忍受母亲不在身边的日子，主动给母亲打了电话。母亲回来后，领着儿子到了我家，我们推心置腹地聊了很久，最后在我的引导下，儿子终于开口叫了声“妈妈”，五十出头的母亲激动得泣不成声。母子关系从此得到了改善。 　　二、运用逆向思维，有利于提高学生学习的积极性 　　在班级管理方面，班主任要想顺利的开展教育教学活动，其最有效的方法是对学生的思想、品德以及行为方式等要有严格的规范和要求，按常规方法，这些规定都应该由班主任亲自制定。但是，如果班主任在方式、手段、途径上找到能够充分调动学生积极性的新方法，