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逆向思维法在物理解题中应用 　　摘 要:本文探讨了逆向思维法在物理解题中的应用,通过选择题、黑盒子题、论述题、作图题、实验题、计算题等个例分析,启发和指导学生用逆向思维法简捷地解决问题,并逐步提高学生的解题能力。 　　关键词:逆向思维;正向思维;创新思维 　　 　　顾名思义,“逆向思维”就是“倒过来想一想”。逆向思维是与传统的、习惯的、正面的思维相反的思维方式。逆向思维是创新思维的一种模式,即与通常的思维程序相反的一种思考方式,不是从原因(或条件)来推知结果(或结论),而是从相反的方向展开思路,分析问题,从而得到结论。历史上的“司马光砸缸”就是采用了逆向思维法。在解题中,学生习惯于直觉思维,正向思维,这样往往会造成学生思维呆板、僵化,不能从新的条件下独立地发展思路,而逆向思维是从相反的方向去认识问题,从对立的角度去思考问题,利用这种方法常能使问题化难为易死中求活。下面通过几道题的解法分析,谈谈逆向思维法在解题中的应用。 　　 　　一、选择题中的逆向思维法 　　 　　这种方法是从选的各个答案入手,进行题意分析,即分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件,经过周密的思考和分析,倒推出题中需成立的条件或满足的要求,从而在选项的答案中作出正确的选择。 　　例:带负电的粒子(不计重力)以水平速度V????0,先通过有界的强电场E,后通过有界匀强磁场B(如图甲所示),电场对该粒子做功W????1,若把该电场和磁场正交叠加(如图乙所示),再让该带电粒子仍以水平向右的初速度V????0,V????0E/B,穿过叠加场区,在这过程中,电场对该粒子做功为W????2,则: 　　A.W????1W????2;D.条件不足无法判断 　　 　　解析:甲图中-q在电场中向上偏转做功W,在磁场中不做功。乙图中若qVB=qE,则不偏转,电场力不做功,现在qV????0BW????2。 　　 　　二、“黑盒”应用中的逆向思维法 　　 　　直流电路中的黑盒子问题就是最为典型的逆向思维方法应用。一般电路的分析和计算,都是已知电源和电路机构来计算或分析判断,而黑盒子问题恰恰是通过逆向思维法由电路局部的已知条件来确定电路的整体结构和电源的一些性质。 　　例;已知盒内由4节电池串联而成???电源(每节电池ε=1.5V,r=0.25Ω)及4个3Ω的电阻组成,用伏特表测得1、2间的电压为5V;1、3间的电压为2V;3、4间的电压为3V;2、4间没有电压。试画出盒中电路图。 　　结合直流电路的分压规律,我们用逆向思维来推理判断,逆向思维法如图甲、乙、丙所示: 　　 　　1,3间的电压为2V;3,4间的电压为3V;后者是前者电压的3/2,两者之和为5V。 　　 　　三、论述题中的逆向思维法 　　 　　当直接证明结论比较困难时,可设法证明相反的命题不成立,从而得到结论的证明。 　　例:如图所示,在水平面上停着一辆小车,一个滑块以一定的速度沿车的底板运动,与车的两竖直壁发生弹性碰撞(机械能不损失),不计一切摩擦阻力,证明:滑块与车的碰撞永远不会停止。 　　 　　分析:此题“正向”证明过程较为复杂,但若证明与结论相反的命题“滑块与车的碰撞最终会停止”不存立,则论证过程就简单多了。设车与滑块的碰撞最终停止,停止时,滑块、车相对静止,设相对静止时其共同速度为V,车、滑块质量分别为M、m,车与滑块组成的系统的水平方向上的合外力为零,由动量守恒,有mV????0=(M+m)V 　　∴V=VM+mV????0 　　此碰撞过程能量损失为: 　　??△E=12mV2??0-12(M+m)V??2 　　 =12mV2??0-12(M+m)(mV??0M+m)??2 　　 ≠0 　　这与题设条件“不计一切摩擦”及“弹性碰撞无能量损失”相矛盾,故假设不成立,即滑块与车的碰撞永远不会停止。 　　 　　四、作图题中的逆向思维法 　　 　　例:用作图法确定通过图中小孔D观察放在凸透镜后标尺AB的刻度范围(FF??/为透镜的焦点) 　　 　　此题按正向思维去分析的话,很难作出观察到的范围。由此根据光路可逆原理,反向思考问题,即把小孔D当成点光源(物),先由特殊光作图找出小孔D的像点D??/(一条是通过光心不改变方向,另一条是平行光轴过焦点),然后再作出小孔发向透镜的两条边缘光线,它们的折射光线通过D??/点,这两条边缘折射光线在标尺AB上的焦点PQ之间,就是通过小孔D看到的刻度范围。 　　 　　五、实验题中的逆向思维法 　　 　　例:图中L????1、L????2是两个相同的乳白色小灯泡,额定电压为3伏特,E是一个电源,电动势为6伏特,电路接通后灯泡不亮,而导线和各接点的接触均良好,给你一只伏特表(0-3-15V),要求