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跨境电商外贸人才培养模式研究 　　摘 要：电子商务迅速发展使传统国际贸易面临新的机遇和挑战，在此背景下，迫切需要懂国际贸易、商务英语、电子商务平台操作等知识的复合型专业人才。探讨当前外贸人才培养问题，在重新定位人才培养目标、建立多元化人才培养体系、加强师资队伍建设方面提出改革建议。 　　关键词：跨境电商；外贸人才；培养模式 　　中图分类号：F74 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）12-0144-02 　　一、外贸跨境电商人才培养的迫切要求 　　伴随着我国外贸增速的放缓，异军突起的跨境电商正在逐渐成为对外贸易新的增长点。互联网产生了蓬勃兴起的跨境电子商务，在我国“互联网+”的战略背景下，传统外贸行业正面临着巨大的机遇和挑战。2015年我国跨境电商交易规模为5.4万亿元，其中出口交易规模为4.49万亿元，占83.2%，进口交易规模为9072亿元，占16.8%，比2014年增长28.6%。跨境电商已经成为一种新业态，是发展外贸市场的新渠道、新手段，具有极其重要而深远的意义。 　　在跨境电商企业的积极推动下，行业产业链不断完善，各地政府先后出台跨境电商的利好政策。2016年跨境电商进出口额增至6.5万亿元，在未来几年内我国跨境电商将继续保持上升发展趋势，年增长率将超过30%，占全国进出口贸易比重将会达到20%。跨境电商企业以跨境小额交易为主营业务，传统的外贸流程和交易方式已经无法满足当前的市场需求，跨境电商的兴起将对传统的外贸方式产生革命性的影响，也将在一定范围内替代传统的外贸方式。当前跨境电商主要面临着日益增长的电子商务需求和人才匮乏之?g的矛盾，对于高职院校而言，培养适应外贸企业发展需求的新型复合型人才已经成为迫切的要求。 　　二、外贸人才培养现状 　　关于国际贸易教育，国外最为典型的是澳大利亚的TAFE模式、德国的“双元制”模式、加拿大和美国的CBE职业教育模式，其共同特点是企业和政府共同办学、学校和企业共同培养人才，按照企业对人才的要求开展实践教学并进行岗位培训。其核心理念就是从职业岗位的需求出发，制定课程知识目标和能力目标，开展教学，最终按照能力是否达标对学生进行考核评价，对合格的学生颁发毕业证书和资格证书。在我国，中小型外贸企业不断转型升级，国内各大跨境电商平台的迅速发展，迫切需要新型复合型的外贸专业人才，各高校纷纷秉持“工学结合、校企合作”的办学理念深化教学改革，进一步研究、探索和实践如何将工学结合、校企合作向更深层次发展。 　　目前，我国外贸人才培养模式主要存在以下问题： 　　第一，缺乏科学的思想观念。有些学校办学定位不准确，在职业教育上没有特色，只追求数量规模，无法在高职人才培养的质量上有所提升；有些学校外贸理论课程所占比重较高，实践教学课时较少，重视理论课程的教学，没有紧密联系外贸行业实际业务需要，导致外贸人才培养与社会需求脱节，毕业生职业技能水平不高，适应实际工作能力不强。 　　第二，缺乏职业性的外贸课程体系。高校主要是通过课程教学来实现人才培养目标，培养目标定位不准确，教学内容设计缺乏可操作性和科学性，教学手段和方法不够灵活，不利于学生综合能力的培养。 　　第三，外贸师资队伍缺乏实践性。近几年各大高校都有一定程度的扩招，学校的规模与数量急剧扩大，教师数量也在迅速增加。大部分教师都是来自于学校或者刚毕业的学生，没有行业企业经验以及职业训练和实践能力，在各高校中普遍缺乏既有外贸电子商务实践经验又长期从事专业领域教学的双师型教师队伍。 　　三、我国跨境电商人才需求现状 　　（一）跨境电商人才存在缺口 　　随着跨境电商行业的不断发展，跨境电商企业销售的产品种类和市场分布更加多元化，企业对人才的要求也在不断提高。企业在招聘跨境电商人才时更多倾向于选择国际贸易和电子商务等相关专业。许多高校都开设了国际贸易和电子商务专业，每年向企业输送大量的毕业生。跨境电子商务属于交叉性学科，既有电子商务的特点又有国际贸易的特点，企业很难招聘到既懂外贸专业知识又具有电商实务能力的复合型人才。制约我国跨境电商行业发展的关键因素就是人才的严重匮乏，培养新型复合型跨境电商人才已经成为跨境电商行业发展的迫切需求。 　　（二）企业对跨境电商人才的要求 　　从事跨境电商行业的毕业生主要来自于国际贸易、电子商务、商务英语以及国际商务等专业，学生数量很多，但由于毕业生存在外贸专业知识不够扎实、知识面较窄、视野不够宽、解决问题的能力不强等问题，并不能满足企业的要求。跨境电商企业需要的是有一定技巧和实战经验的高素质人才，要求具有外语沟通谈判能力、海外电子商务平台操作经验，懂跨境物流知识、外贸专业知识、海外营销知识，高校应认真分析企业的人才需求，开设一些实践性较强的课程，使学生具有从事跨境电商业务的实践