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运维一体化模式下复合型人才培训方法研究 　　摘要：为了适应国家发展和电网规模的不断扩大，国家电网公司通过“三集五大”体系建设，着力推进运维一体化的管理组织模式，以进一步提高公司劳动生产效率，降低劳动生产成本。通过分析国家电网公司运维一体化模式的工作思路、目标及原则，研究当前运维一体化复合型人才培养及培训工作面临的突出问题，提出了快速适应新机制对人才需求的培训方法，展望了运维一体化模式下复合型人才培养的对策。 　　关键词：运维一体化；复合型人才；培训 　　作者简介：白凡（1987-），男，陕西凤翔人，济南供电公司变电运维室，助理工程师；胡云（1963-），女，山东济南人，济南供电公司变电运维室，高级技师。（山东 济南 250012） 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）15-0166-02 　　“三集五大”是实现国家电网公司建设“一强三优”现代公司目标的战略途径。其中，运维检修一体化管理是实现国家电网公司“三集五大”中“大检修”的重要途径。[1] 　　所谓运维一体化，就是改变传统由运行人员进行设备巡视和现场操作、由检修人员进行维护检修的专业分工协作的生产组织方式，将设备巡视、现场操作、维护（C、D类检修）业务和运行检修人员进行重组整合，按照近期、中期、远期三个阶段逐步推行运维一体化管理，以提高工作效率，增加生产效益。[2，3] 　　运维一体化对员工的业务技术能力提出了更高的要求，以往各自独立的安全生产和教育培训制度体系已不能适应组织变革发展的要求。因此，必须超前分析现有体制下运检人员的知识结构，研究当前运维一体化复合型人才培养及培训工作面临的突出问题，提出快速适应新机制对复合型人才的培训方法，只有这样才能在国家电网公司组织变革的过程中保持电网安全稳定运行。 　　一、运维一体化模式下复合型人才培养的突出问题和相关要求 　　现有组织模式下培养运维一体化复合型人才的突出问题和相关要求主要包括以下三个方面： 　　1.运行、检修专业分工细，员工普遍在本专业领域内有较高的技能和经验，但是不能满足运维一体化模式的要求 　　以往电网系统生产体制强调的是专业分工负责制，运行专业员工对设备巡视、倒闸操作和事故处理投入很大精力，对人员的综合性知识要求较高；检修专业人员则十分注重缺陷处理、设备修试和技术改造，对人员的专业性知识要求高。在制度上强调各负其责、监督制衡。[4] 　　在现有的组织流程和工作模式下，运行和检修各自发挥自身的技能优势配合完成工作，运行人员对检修专业的工作只知工作内容，检修人员对运行专业的工作仅明白工作流程，并不具备跨专业解决复杂问题的能力。实施运维一体化，需要用最少的人力资源成本完成复杂的综合性业务，要求员工不但能够调度命令倒换系统运行方式，将待检修设备停止运行、布置安全措施，还要求员工能够懂得输变电设备的维护和检修知识。现有组织模式下，员工综合知识层次显然不能满足这一要求。 　　2.运维一体化对运行人员提出的要求 　　运维一体化要求运行人员做到从设备的使用者、管理者到设备的维护者、检修者的角色转换。需要运行人员转变观念，深入学习和补充设备维护的微观知识结构，透彻了解设备的运行原理、结构特点、缺陷发生机理和检修方法，掌握一二次设备的名称和工作原理。熟悉掌握相关试验仪器、机械设备的使用方法，了解具体设备的检修流程和修试工艺方法，加强自身动手解决故障的能力也是运行人员不可或缺的技能之一。此外，时刻应对繁重的体力劳动和艰苦的工作环境也是运行人员必须做好的心理准备。[5] 　　因此，运行人员只有从深化知识结构、做好应对组织变革的心理和体力准备，将已有的理论知识联系新学的知识，将其转化为具体的岗位综合能力，才能实现单一型人才向复合型人才的转变。只有这样，才能不断适应工作岗位的新要求，才能在今后现代化智能电网的飞速发展中游刃有余。 　　3.运维一体化对检修人员提出的要求 　　运维一体化要求检修人员在熟悉输变电设备结构和检修工艺的基础上，还要对电网的不同运行方式之间的切换、电网潮流的分配和运行规律有所了解。 　　在运维一体化的管理模式下，现场工作人员要根据设备的缺陷状态和相关运行方式情况制定详细的操作票，并按照相关规定正确的将设备停运，做好安全措施。因此，熟练掌握变电站运行方式和系统接线情况，加强各种调度规程和现场运行规程的学习与提高运用能力，是新形势下对检修人员提出的基本要求。[6] 　　在运维一体化体系下，检修人员只有加强和掌握系统各种运行方式下的特点和安全注意事项，才能判断不同运行方式下的变换过程，及时作出对缺陷设备的隔离和事故的处理。因此，只有不断做出调整，顺应工作岗位的要求，才能应对职业生涯中的各种挑战。 　　二、运维一体化模式下人员培训方法探讨