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近三年化学教育载文和作者情况分析报告 　　摘要 运用文献计量学的统计方法，分析了《化学教育》近三年出版的共36期载文和作者等方面的情况,从中总结了我国化学教育教学研究的发展状况以及《化学教育》在载文和作者等方面连续生长的特点。?? 　　关键词 化学教育 载文情况 作者情况 分析报告?オ? 　　 　　纵观2005年、2006年和2007年近连续三年《化学教育》的载文数量、文献引用、作者构成等方面的特征，我们会很清楚地了解到我国化学教育研究的发展状况以及《化学教育》自身生长的一些特点。本文就近三年《化学教育》载文和作者的情况作了粗略的报告分析。以期为广大化学教育工作者利用《化学教育》开展化学教育教学工作和理论与实践的研究提供宝贵的参考。?? 　　 　　1 统计对象和对比指标?? 　　 　　近三年《化学教育》共出版36期（2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊除外），每年12期，载文合计937篇，2005年308篇，平均每期载文25．67篇；2006年315篇，平均每期载文26．25篇；2007年314篇，平均每期载文26．17篇，相对比较稳定。本文对所刊载的937篇论文进行了统计分析和分项目比较，属于会议纪要、试卷、书讯、悼念铭文等内容的不在统计之列。本文的统计对象和对比指标分载文和作者两个方面。其中，载文统计指标包括栏目设置及载文量、摘要、关键词和引用文献等；作者统计指标包括作者的区域分布、合作情况以及连续两年高产的作者等。?? 　　 　　2 载文统计分析?? 　　 　　2．1 栏目设置及载文量?? 　　近三年《化学教育》主要栏目均约设17个左右，除“专论”栏（均为12篇）没有变化外，其余栏目载文数量都有不同程度的增减情况。现统计比较如下：近三年载文量持续增加的栏目有5个：“知识介绍”栏净增加4篇；“调查报告”栏净增加5篇；“问题讨论与思考”栏净增加4篇；“化学史与化学史教育”栏净增加3篇；“复习指导”栏净增加7篇，共增20篇，其中增幅最大的是“复习指导”栏，净增7篇。这也证实《化学教育》已实现了大众化，已成为中等教育阶段化学教育教学工作者的亲密朋友、得力助手，为中等教育指点迷津，深受广大师生喜爱。其次增幅较大的是“调查报告”栏，净增5篇，其内容丰富，数据详实，较及时地为读者报道了国内化学教育研究成果和研究进展，方便了服务。载文量3年持续减少的栏目也有5个：“教学研究”栏净减少24篇；“教师教育”栏净减少7篇；“信息技术与化学”栏净减少1篇；“实验教学与教具研制”栏净减少1篇；“化学奥林匹克”栏净减少7篇。共减40篇，其中减幅最大的是“教学研究”栏，共减少24篇，但这不能说《化学教育》偏离了教学研究轨道，实践证明《化学教育》对教学研究这一块恰恰十分看重，连续3年载文均约60篇，居高不下。这倒说明了《化学教育》是一本以反映化学教育教学研究状况为重点、紧密联系教学实际的刊物。其次减幅较大的是“教师教育”栏和“化学奥林匹克”栏，均减少7篇，现把近三年《化学教育》年载文量居前6位的栏目载文数量作一统计比较，见表1。?? 　　 　　由表1可知，连续3年载文量位居榜首的是“教学研究”栏，载文量比例均高达20%左右。而且，近三年载文量居前6位的栏目完全相同，说明《化学教育》载文内容的侧重点及其学科关注的核心版块相当稳定。?? 　　2．2 摘要?? 　　《化学教育》近三年937篇载文中，有中文摘要的共计679篇，占总载文数量的72．5%，其余258篇没有摘要，占27．5%。中、英文摘要齐全的载文共183篇，占到了总载文量的19．5%，具体情况见表2。?? 　　 　　注：表中各项数据前者为论文篇数，括号中数据是占本年度论文总数的百分比。?? 　　由表2得知，近三年附有中文摘要的文章数明显增加，占总篇数比例也有所攀升。这更有利于在短时间内对该期刊载文内容的了解和查阅。而附有英文摘要的文章数却大幅度增减不一，以2006年为最少，这不利于期刊文献的国际交流和二、三次文献的编制，这可能与《化学教育》走向大众化有关。但是，《化学教育》欲要及时、方便地了解国内外化学教育和化学学科的最新进展、动态和重要的科研成果等状况,以增加杂志的国际信息量,使读者从信息中得到启发。笔者认为在引用英文摘要这方面还要继续作出努力，已提高《化学教育》在国内外的学科品位，维护其独特的中等核心刊物的文化功能优势。?? 　　2．3 关键词?? 　　在近三年《化学教育》的937篇载文中679篇有关键词，其中2005年209篇，2006年223篇，2007年247篇，这些载文共提供2388个关键词，平均每篇2．55个，整体的标引深度符合要求。其中2005年有724个关键词，平均每篇载文2．35个，低于平均值，2006年有795个关键词，平均