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远程教育资源在农村小学二次开发与应用 　　【摘 要】远程教育资源是试点项目学校和广大教育工作者的一笔相当宝贵的财富。资源在源源不断地更新，如何去建设教育资源库，收集、整理有价值的资源，合理应用资源，二次开发资源，使教育资源更能优化课堂，促进城乡优质资源共享，提高农村教育的质量和效益，成为学校和广大教育工作者关注的问题。 　　【关键词】农村小学；远程教育；教育资源；二次开发；应用 　　《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确提出：“实施农村小学现代远程教育工作，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”故此，我区也率先启动和实施“农村中小学远程教育试点项目”建设，并相继开通番禺区本地学科资源库。这个项目对于农村教育来说仍是一个新生的事物，我们只能在实践中不断地摸索、尝试对项目?M行管理、使用。现浅谈笔者这几年在远程教育应用方面的一些心得，以和大家共享。 　　一、强化师资培训，是远程教育资源开发和应用的前提 　　现代远程教育资源充分有效的应用的关键是教师，不断加强教师现代教育技术培训，是应用好远程教育资源的重要保证，是促进远程教育应用可持续发展，从而进一步全面提高农村小学教育教学水平，推进农村教育信息化，促进新农村建设发展的关键。 　　1. 现代教育信息的基本操作能力 　　即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；必须掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。 　　2. 多媒体运用能力 　　远程教育资源为教学提供了丰富的媒体素材。教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程，并尽量学会使用Powerpoint、Authorware和Flash等应用软件制作多媒体教学课件，使远程教育资源得到二次开发和充分利用。 　　3. 网络基本应用能力 　　网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握计算机网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和进行交互式教学，能利用电子邮件、QQ跟同行或学生进行交流，利用自己制作的网站（页）、博客发布自己的观点。 　　4. 课程整合能力 　　农村小学教师要努力推进现代远程教育资源与学科课程的整合，必须具备把教育资源和不同媒体优化组合及有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥远程教育资源的作用，从而提高教育教学质量。 　　5. 获取信息、分析信息和加工信息的能力 　　（1）高效获取信息的能力。在短时间内能根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学数据与信息；平时能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度；能娴熟地运用网络搜索、在线交流等方法获取信息。 　　（2）合理地鉴别吸收、归纳存储的能力。能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析、去粗取精，达到为我所用。 　　（3）创造、生成、交流和输出能力。能把收集到的“含金量”较高的信息巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式创造、输出新信息。 　　（4）全面、客观地评价信息的能力。面对繁杂的信息，能结合网络知识和传统知识体系对其进行全面、客观的评价。有很强的辨别能力和自我约束能力，能抵制不良信息的侵蚀。 　　二、完善资源库建设，是远程教育资源开发和应用的保障 　　远程教育资源，是远程教育项目学校和广大教师的一笔宝贵的财富。远程教育资源在源源不断地下载和更新，如果我们不建设教育资源库，收集、整理有价值的资源，就会眼睁睁地看着这些宝贵的资源被无情覆盖和删除。而且随着教育和需求的不断增加，教育信息资源的功能和内容应该不断地完善和更新，才能适应时代发展的需求。完善资源库的建设，是开发和应用资源的保障。 　　1. 确定资源建设的具体内容 　　确定教育资源库的范围（小学、初中、高中等）、年级、科目，按课程标准和课程章节目录的顺序划分各学科要建设的详细内容。 　　2. 教育资源的内容分类 　　根据国家教育部现代教育办公室公布的《现代远程教育资源规范》，远程教育资源可分为以下六大类：媒体素材、题库、网络课件库、文献数据库、网络课程、软件。 　　3. 资源的收集整理 　　教育资源每周发送一次，回放一次，一期是一周的课程，接收在指定的盘符上。盘符上，接收软件会自动创建三个档夹，即小学频道xxpd、新闻频道xwpd、中学频道zxpd。教育资源根据根目录，分类存档。而为了便于管理，可根据年级/学科/内容进行存盘。 　　4. 资源的刻录 　　教育资源每天都在更新，而且容量大，而每台计算机的硬盘