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追求学校特色发展点滴思考 　　南京市小市中心小学始建于1919年，为著名人民教育家陶行知先生所创办，迄今已有90多年办学历史，是一所有着优良传统和丰富办学积淀的江苏省实验小学。学校于2008年2月与原南京市小市小学合并为现在的小市中心小学。目前，学校一校两址，占地面积6636平方米，有32个教学班。近1400名学生。教师80多人，其中市学科带头人1名，市优秀青年教师3名，区优秀青年教师、学科带头人10余名，市、区骨干教师20余名。学校秉承陶行知先生“知行合一”的思想，本着为国家培养高素质建设者和接班人的教育理念，励志进取，奋发向上，敢于创新，乐于奉献，在漫漫求索之路上打造了优质的教育品牌，成为了：国家级218课题实验基地、江苏省实验小学、江苏省红旗大队、江苏省优秀家长学校、江苏省模范工会之家、南京市德育先进学校、南京市平安校园、南京市基础教育课程改革先进集体、南京市“三信三优”先进单位、南京市心理教育实验学校、南京市青年文明号、南京市小学生弦乐艺术活动中心、下关区科技特色学校……赢得了家长的信赖，社会的认同，树立了良好的社会形象，成为市区一所独具特色的窗口学校。 　　“找到一个支点．能撬动整个地球”。“特色”就是学校发展的支点，“特色”是引领学校教育发展的至高境界，这应该也是每一个学校领导者所追求的学校氛围，怎么实现这个理想?学校的特色如何而来?“人无我有，人有我优，人优我新”。我想，特色是应该植根子学校这一“本土”的，根据自己的实际，努力打造品牌，树立起富有个性的办学特色，才能立于不败之地。为此，我们突出以“特色”为支点，立足小市中心小学的实际。努力从“根”出发来打造特色，思考如下： 　　一、打造优秀的教师团队，引领学校特色发展 　　“校欲立则先育其师”。教师是学校可持续发展的重要的人力因素。小市中心小学是一所两所学校合并刚三年的学校，教师的素质和层次存在着差异和发展的不均衡，因此，立足校本，做好师资队伍的整合和融合，打造优秀的教师团队尤为重要。 　　首先，我们立足学校的现状，围绕学校的特色主题营造一种“合力”：一是坚持不懈地组织教师进行团队学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者；二是发挥教育科研的作用，建立、充实与特色主题相关的书刊资料库，引导教师围绕学校特色主题开展课题研究，加深对与特色主题相关理论、规律的理解和认识，提高特色操作的能力；三是围绕学校特色主题定期开展校本研修活动，活动中注重发挥原有特长教师的专业引领作用，提高全体教师实施特色教育的能力；四是通过内引外联，大胆启用特长教师挑大梁，聘请校外有专长的人员参与学校特色创建工作，担任学校特色师资培训的辅导员，提高教师的专长；五是创设让教师进修学习和培训的机会，搭建让教师展示特长的舞台。如适时地给老师提出“培训是福利，学习是享受”，“有眼界才会有境界，有实力才会有魅力，有作为才会有定位”，“有多大本事，就有多大舞台”，“人人在研究状态下工作”等的专业发展理念。总之，学校要通过构建促进教师特长发展的评价机制来培养特色教师群体。 　　第二，努力营造氛围，打造奋发向上的“活力教师”团队。学校注重打造德艺双譬的教师，坚持“师德与业务”两手抓、两手硬。通过开展“师德建设”系列活动，激励教师做有“德行”的教师；通过营造“书番校园”，加强学习型组织建设，让教师在学习中提高，在学习中发展，激励做有“底蕴”的教师；通过打造“活力课堂”来引领教师研究课堂，研究教法，研究学法，练好内功，促进教师业务素养的提高，激励争做有“专长”的教师。目前，小市中心小学已拥有了一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、团结向上的“活力教师”团队：有市学科带头人1名，市优秀青年教师3名，区优秀青年教师、学科带头人10余名，市、区骨干教师20余名；南京市优秀教育工作者多名，省市教科研先进个人多人，有南京市“师德标兵标兵”2名，有南京市“五一巾帼标兵”2名。有南京市“优秀教研组”2个，有江苏省“模范职工之家”1个；2011年9月学校荣获“南京市师德优秀群体”的光荣称号。 　　二、培育校园精神文化。引领学校特色发展 　　独特的学校文化是特色学校最本质的标志。中国教育学会会长顾明远曾经说过：“学校是文化的园地，办学最根本的一条，就是要铸造校园文化。校园文化是学校的灵魂。”因此，创建特色学校，要在尊重和遵循学校传统文化的基础上以学校文化建设为抓手： 　　首先，努力传承已有的校园文化。学校秉承陶行知先生“知行合一”的思想，以“才艺启智，合力育人”为办学理念，以“天天进步”为校训；以“师生共同成长”为根本，坚持“真心投入．真情融人，真爱深入”的管理理念，积极打造“活力校园”，让教师充满热情，让学生充满活力；以“活力教育”为抓手，打造“活力教师”，培育“活力