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适应创新人才培养要求立体化教学模式探索 　　摘要：在新的历史时期，培养创新人才是高校肩负的重要使命。创新人才的培养是一项复杂的系统工程，而其中的核心内容是创新人才的培养模式。论述了适应创新人才培养要求的立体化教学模式的构建及在教学实践中的探索。 　　关键词：创新人才；培养模式；立体化教学 　　作者简介：李善姬（1959-），女，吉林延吉人，延边大学工学院，教授；朱东弼（1967-），男，吉林图们人，延边大学工学院，副教授。（吉林#8194; 　　延吉#8194;133002） 　　基金项目：本文系延边大学教研项目“电子信息类专业课程立体化教学模式的研究”（批准文号：延大教发[2009]12号）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）22-0045-02 　　 　　在新的历史时期，高校作为知识传播和知识创新的重要场所，肩负着培养创新人才的重要使命。全面实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人才，是当前我国高等教育改革和发展的方向。高校创新人才培养是一项复杂的系统工程，需要在一定的教学组织管理下实施，包括培养目标、专业结构、课程体系、教学制度、教学模式和日常教学管理等，需要努力探索新的思路、政策和措施。[1]研究和探讨适应创新人才培养要求的教学模式是高校教师肩负的义不容辞的责任。 　　一、培养创新人才是时代发展的需要 　　21世纪经济、军事和综合国力的竞争归根到底是人才，特别是创新人才的竞争。世界各国，尤其是发达国家都不约而同地加强了对人才的培养和竞争，都把培养创新人才作为高等教育改革的主要目标。我国也充分认识到了培养创新人才、实施创新工程的重要性。教育部在1998年l2月制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》更是明确规定：“高等学校要跟踪国际学术发展前沿，成为知识创新和高层次创造性人才培养的基地。”[2] 　　知识创新需要创新人才，创新人才的培养在于教育。创新人才的培养是时代的呼唤，是科学技术迅猛发展的需要。创新对于高等教育已不是一般的教育目标和要求，而是关系国家的富强与民族兴旺的大事。 　　立体化教学模式是时代发展的需要，它符合创新人才的培养需求。它不仅是教学方式的改革，也是教学观念的变革，对深化教学改革、提高教学质量具有重要意义。 　　二、适应创新人才培养要求的立体化教学模式的构建 　　创新人才是指具有创新意识、创新思维、创新能力、创新人格，能顺利地完成创新活动，并富有创新成果的人才。 　　培养创新人才是一项复杂的系统工程，应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。创新人才培养模式是创新人才培养的核心，而采用什么样的教学模式是至关重要的。传统教学模式已越来越不能满足现代教与学的需要，立体化教学是新形势下的一种新的教学方式，它在教学资源的多元化、教学方式的现代化、知识结构的立体化等方面具有突出的特点。[3]采用立体化教学模式，可以克服传统教学的不足，增添教学的活力，有效地培养学生的创新能力。 　　1.立体化教材 　　立体化教材是立足于现代教育理念和现代信息网络技术平台，以传统纸质教材为基础，以学科课程为中心，以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的集合。具体形式包括主教材、教学参考书、学习指导书、电子教案、CAI课件、网络课程、电子图书、试题库等。[4]每一部分都有特定的功能，相互之间又相辅相成。符合学生特点、引导学生主动思考而不是被动地灌输知识、能与学生形成双向互动的CAI课件能够提供很好的教学方法和教学策略，可为自主学习提供极佳的方法。网络教学平台能够突破原有课堂教学的局限，借助自身独立的双向沟通功能，将教材、电子教案、CAI课件和题库等融为一体，发挥学生的学习自主性，容纳更大的信息量和更具多样性，有利于培养学生的创新意识。 　　2.教学内容立体化 　　培养创新人才要加强课程体系和教学内容改革。要针对知识经济和科技发展的要求，不断调整专业结构和课程设置，加强大学生创新能力的培养。在教学内容的选择上要立足于基本内容、前后课程的联系、学科前沿知识的介绍、创新能力的培养等方面。如能使学生做到举一反三的习题、具有典型意义的应用实例，可使学生既感受到学习的乐趣、学有所得的快感，又能感受到学习的压力和动力。在工科的专业课程中还要特别注意学科前沿知识的介绍，使学生开拓视野、及时了解新知识及发展动态。教学还要与教师的科研结合起来，科研课题作为教学实例有助于学生创新思维的启发、创新意识的激励和创新能力的培养。 　　3.教学方法综合化 　　立体化教学促使教学方法向综合化