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质量工程背景下财务管理学精品课程建设思路探析 　　摘要:随着高等教育规模的迅速发展,对高等教育的质量要求将会逐步提高。而在全国范围内开展的高校精品课程建设工作应该是质量工程背景下的高校提高教学质量的一种方式。本文围绕质量工程背景下的精品课程建设的目标,分析了财务管理学精品课程的建设思路。 　　关键词:财务管理学;精品课程;目标;思路 　　 　　目前,我国高等教育已进入了国际公认的“大众化”教育时期,高等教育规模发展迅速,而且教育质量在不断提高,创造了世界教育发展史上的奇迹。但是,中国作为一个发展中国家来办大教育,而且是世界上规模最大的教育,面临的困难也最多。人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育资源供给不足的矛盾,是现阶段教育发展面临的主要矛盾。教育部领导要求高等学校持续、健康、协调发展高等教育的同时,需要把提高质量摆在更加突出的位置。那么,在全国范围内开展的高校精品课程建设工作应该是质量工程背景下的高校提高教学质量的一种方式,因此,精品课程的建设是质量工程的重要组成部分。质量工程背景下的精品课程的建设目标需要达到“六个一流”,即:一流的教学队伍建设、一流的教学内容建设、一流的教学方法和手段、一流的教材建设、一流的实践教学建设和一流的教学管理和督导机制建设。那么,质量工程背景下的财务管理学精品课程的建设思路应紧紧围绕建设目标的要求展开。 　　一、构建高质量的教学队伍是实现财务管理学精品课程建设的基石 　　(一)选拔具有扎实学术功底和丰富教学经验的主讲教师 　　作为财务管理学精品课程的主讲教师,可以从现有的讲授本门课程的教师中选拔,而扎实的学术功底和丰富的教学经验是主讲教师胜任精品课程的基础。只有具备扎实学术功底和丰富教学经验的主讲教师,才能站在更高处准确定位本门课程,整体把握教材,能对教学内容所包含的概念、规律,形成更加透彻、准确的理解和认识,能更敏锐、简练地抓住课程的重点和难点来进行讲解,能更加深入地领悟课程所包含的思想方法和思维方式。 　　(二)组建相互协作的团队 　　精品课程的建设是团队成员共同完成的,那么就需要组建一支相互协作的团队。团队中的成员可以是讲授财务管理学课程的教师,也可以是讲授相关课程的教师,如财务分析课程、公共财务课程的任课教师组成,这样,可以实现团队成员之间的教学资源共享的目的。课程建设团队负责人需要将精品课程建设的任务进行分解,从而确定团队成员的任务,通过定期或不定期地召开会议的方式,了解团队成员的工作完成进度,同时,也可以了解团队成员在开展工作时存在的问题,以便于群集群策,解决大家工作中的问题。 　　(三)聘请具有财务管理工作背景的专家参与课程建设 　　精品课程的建设团队,还可以通过聘请具有财务管理工作背景的专家参与。比如聘请企业的财务负责人作为团队成员参与课程建设,因为具有实务操作经验的管理者能够为我们的理论教学内容和实践教学内容的设置提供更好的思路和有效的素材。 　　二、教学内容建设是财务管理学精品课程建设的核心内容 　　(一)体现教学内容的全面性 　　财务管理学精品课程的教学内容建设要根据人才培养目标,体现现代教育思想,全面反映教学内容。在课程体系建设方面,对理论课程实施以知识点为模块,构建基础篇、提高篇、拓展篇的模式体系。其中的基础篇主要包括财务管理的价值观念、财务分析和财务战略与预算的教学内容;提高篇主要是围绕企业财务管理的内容展开,具体包括筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润形成及其分配的管理;拓展篇主要包括公司的并购管理、公司重组、破产和清算的教学内容。 　　(二)突出教学内容的经典性 　　财务管理学课程的教学内容中,需要针对重要的章节,突出教学内容的经典性。如按照财务管理课程内容的构建体系,在讲述提高篇的教学内容时,通过给出一些经典的案例,不论结果成功与否,都可以带领学生进行分析,从成功的案例中分析经验,从失败的案例中总结教训。 　　(三)重视教学内容的新颖性 　　教育教学作为一种特殊的社会现象和活动,是与社会发展和科学进步紧密接轨的,在财务管理学课程的教学内容建设中,应在精选经典内容和删除过时内容的同时,不断引入一些新概念和新理论。主要是在讲述提高篇部分的教学内容时,适当增加公司并购方面的理论和实务操作;讲述公司重组中的资产剥离和股权出售问题;分析财务危机的形成和预警机制的建立问题;解释企业破产和重整的程序。这些都是与社会发展紧密相连的,通过这些内容的讲解,可以让学生切身感知现实生活,必将点燃学生的兴趣火花,激发起他们的学习兴趣。 　　三、教学方法和手段建设是财务管理学精品课程建设的关键 　　(一)教学方法的灵活多样性 　　灵活多样的教学方法是财务管理学精品课程建设成功与否的重要标志。在财务管理学课程的教学过程中,应根据教学